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【贵州省仁怀市第三中学，贵州仁怀564500】
【摘要】模拟考试后，老师应针对学生相关心里的问题，做好心里辅导。同时，通过几次模拟考试，逐步使学生对中考不再有害怕，从而在中考中充分发挥，考出理想成绩。
【关键词】数学；中学；复习；方法；超越
中考是选拔性的考试，会有一定的区分度和难度，不仅要考察对初中数学基础知识的掌握情况，而且也要考察以数学知识为载体，综合解决问题的方法与能力。初中数学总复习是初中数学教学的重要环节，它通过全面而系统的复习，形成合理而有序的知识网络，在强化基础知识的同时，提炼数学思想和方法，从而培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，在备战中考的同时，也达到了培养学生数学素养的目的。那么，如何有效地进行初中数学总复习呢，现结合自己的教学经验，谈谈自己的看法：
第一阶段，全面复习，扎实各知识点
这一阶段要求学生全面，系统地梳理知识，不留死角，同时还要突出重点。其目的是使学生形成合理的知识结构，完成相关记忆任务，能做好中考题的中，低档题目。时间应安排在三月底到四月末，近一个月的时间。
一、加强中考数学试题研究，做到复习有的放矢。
中考数学试题年年有变，在侧重点和难点上约有不同，但考察知识点的本质是不发生改变的。所以，认真研究近几年的中考数学试题，体会出题专家是如何将数学要求具体化的。是如何考察知识点的，如何考察“四基”的，如何考察数学思想与方法的，如何考察开放性和探究性问题的等。教师在复习时，心中带着这样的想法进行复习，不仅更有针对性，而且更能突出中考数学试题的考点与考法，使复习的效率事半功倍。
二、以知识点为载体，以训练为中心，找准复习的立足点。
在做好中考数学试题研究的基础上，教师应做好选题，有针对性地在相应知识点之下讲解和训练。在这一环节中，应重基础，以中，低档题为主，做到教师讲得透，学生听得明白，并辅以相应的题目进行训练，使学生能独立完成或在老师和同学的帮助下完成相应类似的题目，
三、加强数学思想方法的渗透，提高解决数学问题的能力。
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识的发生，发展和应用的过程中。所以，在考察数学知识的同时，考查数学思想和方法是必然之举。在复习的过程中，教师应加强数学思想方法的训练并与具体题目的内容紧密结合起来，让学生真正领悟并逐步掌握蕴含在知识发生过程和发现问题、解决问题全过程中的数学思想方法，并逐步内化成自己的经验，为学生发现问题，分析问题和解决问题提供数学思想方法的支持。
四、明确基础知识的重要性，避免好高骛远现象的产生。
在第一阶段复习过程中，学生易产生因“懂”而不认真听讲的现象。教师应时刻提醒学生基础知识对解决问题的重要性，并辅以部分近年来中考的基础题，一方面让学生加强对基础题的认识，同时也达到增强学生学习的兴趣，避免因“懂”而不听造成的基础部分扎实的现象。
第二阶段，专题复习，综合提高
是指在第一阶段复习的基础上，立足基础，加强数学思想方法，重在专题与综合，使学生的数学知识网络化和系统化。这一阶段是学生灵活应用知识的关键阶段，也是综合解决问题的能力提升的主要时期。时间应安排在四月底到五月中下旬，近20天的复习时间。
一、强调基础中的重点，做好重点知识应用的复习。
这里的重点从两个角度来理解：一方面它是指课标要求的重点；另一方面是指中考数学命题的重点。对于这部分知识，复习中应做到从整体上把握数学知识，强化对知识点的纵、横向联系的归纳与总结，并让学生达到融合贯通，透彻理解，并做到记忆存储，以达应用时便于提取。
二、加强能力培养，锻炼解决实际问题的能力。
解决实际问题这一类型的题目不仅是中考命题的趋势，也是学生应用数学知识解决实际问题的体现。故而在中考数学总复习过程中，应加强这方面能力的培养。实践中主要要做好方程和不等式解决实际的复习，同时还要关注图表信息、对话类型、数形结合的应用等类型题目的解决方法。
三、做好专题复习，把握住常考与必考的解题思路。
主要针对近几年来中考中相对稳定的题型和热点综合性问题，分别进行突破。复习中应把握住两条主线：一是数学思想与方法；二是解题的技巧与突破点。做到既有针对性，又不离常规的数学思想方法。
第三阶段，综合复习，全面提高
是指在经过第一、第二阶段复习之后，学生也基本掌握基础知识并具备相应解决问题能力的同时，进行模拟训练。主要以综合训练和检测的方式来进行。复习时，通常选择与中考题目难度基本一致，让学生在规定时间内完成或模拟考试的形式来进行。通过这一环节，主要解决以下问题，以达全面提高。时间安排在五月下旬到六月中上旬。
一、查漏补缺，进一步夯实基础。
通过模拟考试，暴露学生对知识掌握存在的问题，教师应对学生存在的问题进行汇总分析。分析问题产生的原因及解决办法，并及时对存在的问题进行讲解决，让学生明确自己产生错误的原因及解决的对策。时间应安排在
二、模拟训练，提高应试能力。
模拟考试不仅能考察学生对知识的掌握情况，而且也能培养学生的应试能力。通过模拟考试，应该让学生明白怎样合理利用考试时间，规范解题过程。
三、减少失误，提高数学成绩。
失误无法避免，但可以减少失误。为达到这一目的，模拟考前教师应做好相关培训，考试后应对由于学生失误而丢分的题目进行分析，不同的学生产生失误的原因可能不同，对共性部分可以进行集体解决，而对于特殊情况，应根据学生产生失误的原因，与学生一起寻求解决问题的办法。以达提高数学成绩的目的。
四、模拟考试，培养学生良好的应试心里素质。
中考是选拔性的考试，学生难免会产生紧张和害怕的心里。通过模拟“考试”，
营造中考氛围，让学生提前感受中考所带来的压力。模拟考试后，老师应针对学生相关心里的问题，做好心里辅导。同时，通过几次模拟考试，逐步使学生对中考不再有害怕，从而在中考中充分发挥，考出理想成绩。
教学无定法，中考复习与备考也无定法。教师在中考数学总复习教学过程中，除了应合理安排复习时间，充分进行复习之外，还应根据实际情况，调动一切可以调动的积极因素，全面考虑学生的主体作用和能动性，真正做到备考有依据，复习有目标；备考有“情绪”，复习有动力；备考有方法，复习有效率。
参考文献
[1]吴增生.初中数学复习教学规划初探[J].中国数学教育（初中版），2010（5）.
[2]王晓玉，孙风云高效源于定位——对初中数学复习课的思考与实践[J].中学课程辅导.教学研究，2012（11）.
【摘要】模拟考试后，老师应针对学生相关心里的问题，做好心里辅导。同时，通过几次模拟考试，逐步使学生对中考不再有害怕，从而在中考中充分发挥，考出理想成绩。
【关键词】数学；中学；复习；方法；超越
中考是选拔性的考试，会有一定的区分度和难度，不仅要考察对初中数学基础知识的掌握情况，而且也要考察以数学知识为载体，综合解决问题的方法与能力。初中数学总复习是初中数学教学的重要环节，它通过全面而系统的复习，形成合理而有序的知识网络，在强化基础知识的同时，提炼数学思想和方法，从而培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，在备战中考的同时，也达到了培养学生数学素养的目的。那么，如何有效地进行初中数学总复习呢，现结合自己的教学经验，谈谈自己的看法：
第一阶段，全面复习，扎实各知识点
这一阶段要求学生全面，系统地梳理知识，不留死角，同时还要突出重点。其目的是使学生形成合理的知识结构，完成相关记忆任务，能做好中考题的中，低档题目。时间应安排在三月底到四月末，近一个月的时间。
一、加强中考数学试题研究，做到复习有的放矢。
中考数学试题年年有变，在侧重点和难点上约有不同，但考察知识点的本质是不发生改变的。所以，认真研究近几年的中考数学试题，体会出题专家是如何将数学要求具体化的。是如何考察知识点的，如何考察“四基”的，如何考察数学思想与方法的，如何考察开放性和探究性问题的等。教师在复习时，心中带着这样的想法进行复习，不仅更有针对性，而且更能突出中考数学试题的考点与考法，使复习的效率事半功倍。
二、以知识点为载体，以训练为中心，找准复习的立足点。
在做好中考数学试题研究的基础上，教师应做好选题，有针对性地在相应知识点之下讲解和训练。在这一环节中，应重基础，以中，低档题为主，做到教师讲得透，学生听得明白，并辅以相应的题目进行训练，使学生能独立完成或在老师和同学的帮助下完成相应类似的题目，
三、加强数学思想方法的渗透，提高解决数学问题的能力。
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识的发生，发展和应用的过程中。所以，在考察数学知识的同时，考查数学思想和方法是必然之举。在复习的过程中，教师应加强数学思想方法的训练并与具体题目的内容紧密结合起来，让学生真正领悟并逐步掌握蕴含在知识发生过程和发现问题、解决问题全过程中的数学思想方法，并逐步内化成自己的经验，为学生发现问题，分析问题和解决问题提供数学思想方法的支持。
四、明确基础知识的重要性，避免好高骛远现象的产生。
在第一阶段复习过程中，学生易产生因“懂”而不认真听讲的现象。教师应时刻提醒学生基础知识对解决问题的重要性，并辅以部分近年来中考的基础题，一方面让学生加强对基础题的认识，同时也达到增强学生学习的兴趣，避免因“懂”而不听造成的基础部分扎实的现象。
第二阶段，专题复习，综合提高
是指在第一阶段复习的基础上，立足基础，加强数学思想方法，重在专题与综合，使学生的数学知识网络化和系统化。这一阶段是学生灵活应用知识的关键阶段，也是综合解决问题的能力提升的主要时期。时间应安排在四月底到五月中下旬，近20天的复习时间。
一、强调基础中的重点，做好重点知识应用的复习。
这里的重点从两个角度来理解：一方面它是指课标要求的重点；另一方面是指中考数学命题的重点。对于这部分知识，复习中应做到从整体上把握数学知识，强化对知识点的纵、横向联系的归纳与总结，并让学生达到融合贯通，透彻理解，并做到记忆存储，以达应用时便于提取。
二、加强能力培养，锻炼解决实际问题的能力。
解决实际问题这一类型的题目不仅是中考命题的趋势，也是学生应用数学知识解决实际问题的体现。故而在中考数学总复习过程中，应加强这方面能力的培养。实践中主要要做好方程和不等式解决实际的复习，同时还要关注图表信息、对话类型、数形结合的应用等类型题目的解决方法。
三、做好专题复习，把握住常考与必考的解题思路。
主要针对近几年来中考中相对稳定的题型和热点综合性问题，分别进行突破。复习中应把握住两条主线：一是数学思想与方法；二是解题的技巧与突破点。做到既有针对性，又不离常规的数学思想方法。
第三阶段，综合复习，全面提高
是指在经过第一、第二阶段复习之后，学生也基本掌握基础知识并具备相应解决问题能力的同时，进行模拟训练。主要以综合训练和检测的方式来进行。复习时，通常选择与中考题目难度基本一致，让学生在规定时间内完成或模拟考试的形式来进行。通过这一环节，主要解决以下问题，以达全面提高。时间安排在五月下旬到六月中上旬。
一、查漏补缺，进一步夯实基础。
通过模拟考试，暴露学生对知识掌握存在的问题，教师应对学生存在的问题进行汇总分析。分析问题产生的原因及解决办法，并及时对存在的问题进行讲解决，让学生明确自己产生错误的原因及解决的对策。时间应安排在
二、模拟训练，提高应试能力。
模拟考试不仅能考察学生对知识的掌握情况，而且也能培养学生的应试能力。通过模拟考试，应该让学生明白怎样合理利用考试时间，规范解题过程。
三、减少失误，提高数学成绩。
失误无法避免，但可以减少失误。为达到这一目的，模拟考前教师应做好相关培训，考试后应对由于学生失误而丢分的题目进行分析，不同的学生产生失误的原因可能不同，对共性部分可以进行集体解决，而对于特殊情况，应根据学生产生失误的原因，与学生一起寻求解决问题的办法。以达提高数学成绩的目的。
四、模拟考试，培养学生良好的应试心里素质。
中考是选拔性的考试，学生难免会产生紧张和害怕的心里。通过模拟“考试”，
营造中考氛围，让学生提前感受中考所带来的压力。模拟考试后，老师应针对学生相关心里的问题，做好心里辅导。同时，通过几次模拟考试，逐步使学生对中考不再有害怕，从而在中考中充分发挥，考出理想成绩。
教学无定法，中考复习与备考也无定法。教师在中考数学总复习教学过程中，除了应合理安排复习时间，充分进行复习之外，还应根据实际情况，调动一切可以调动的积极因素，全面考虑学生的主体作用和能动性，真正做到备考有依据，复习有目标；备考有“情绪”，复习有动力；备考有方法，复习有效率。
参考文献
[1]吴增生.初中数学复习教学规划初探[J].中国数学教育（初中版），2010（5）.
[2]王晓玉，孙风云高效源于定位——对初中数学复习课的思考与实践[J].中学课程辅导.教学研究，2012（11）.