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目的PBL教学法在神经内科临床护理中的应用。方法选择2018年5月—2019年6月该院98名实习护生,随机分为实验组和对比组,每组49名。对比组采用常规带教方式,实验组采用了PBL带教方式。分析两组最终带教结果。结果实验组综合考核成绩(95.1±5.9)分、专科技术操作成绩(91.2±4.1)分、专科理论知识(92.1±4.9)分明显均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组带教方法满意度(91.59±4.9)分高于对比组,差异有统计学意义(P&l