论文部分内容阅读
预习是学习个体一种独立的探索活动，是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性的学习，是语文学习的前奏和序曲。如果这一＂前奏曲＂＂弹＂不响，必将影响课堂教学效率。预习作为一种传统教学方法，在新课程背景下，我们应该继承并将之发扬，促使学生的全面发展。本文从＂激发兴趣———引导积极预习的意识＂、＂教给方法———进行有效的预习＂、＂注重评价———形成良好的习惯＂和＂注重坚持———锻炼预习的持之以恒＂几个方面阐述了学生语文预习习惯一步步养成的全过程。