论文部分内容阅读
【摘 要】高中阶段，升学是学生面临的主要压力，理论知识的学习对学生来说才是重中之重。对于体育课程的学习很多学生都是不重视的，但是体育对学生来说是非常重要的，因此，教师的教学有效性是让学生学习体育的关键。
【关键词】高中体育 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.060
高中階段是学生学习负担最重的时期，同时也是学生体质增长的时期，因此，高中体育对锻炼学生的综合素质有着重要的作用。在校期间，教师除了要保证学生学习上的稳步前进，也应该要让学生的体质得到锻炼，而不是只抓学生成绩，忽视体育锻炼。紧张的学习和升学的压力很可能会让学生承受不了，适当的体育放松能让学生调节自己的身体和心理健康。为此，高中体育教师要注意自己的教学。在教学过程中，高中体育教师要注意自己的教学方式，让学生主动上体育课，让学生重视体育锻炼，以便他们更好的学习，提高自己的综合能力。
一、明确高中体育教学目的
明确的教学目的对体育教师展开教学有很大的帮助，同时任何的教学都相应的有预期的教学目的。高中阶段，虽然说学生的学习任务重，面临着升学的压力，但是作为一名合格的体育教师不能因此而不重视学生体育课程的教学，而是要紧跟国家的要求，促进学生德全面发展，提倡学生的素质教学。教学目的是体育教师的教学活动的出发点，它贯穿于整个教学活动的过程，具有重要意义。
首先，教学目的有导向作用。当前教学提倡素质教学，力求推进学生的全面发展，这就为高中体育教师明确了自身的教学方向和奋斗目标；其次，教学具有激励作用。国家全力推进素质教学，培养综合素质高的人才，这是教学的共同目标。明确了教学目的能够激励体育教师为着这个目标努力，指导教师的实践活动；最后，教学目的具有评价作用。体育教师教学质量是否高，教学效率是否高效，这些都可以用教学目的的评价作用来评价体育教师是否尽心尽力地教学。
二、明确高中体育的教学目标
体育课程可以锻炼学生的身体，增强学生的体质和自我锻炼的意识，还可以培养学生自觉参与体育活动的意识。在高中体育的教学活动中，教师要根据教学目的展开教学，落实教学目的的各个作用，以便更好的展开自己的教学工作。在当前提倡素质教学的背景下，高中体育教师要明确自己的教学目标，这样才能让教学工作有序的进行。教学目标是体育教师在教学过程中，在一定的教学时间内希望学生达到的要求或者目标，比如一节课、一个月、一个学期的教学目标。每一个阶段应该有不同的教学目标，教师在开始教学之前就应该确定一个长远的教学目标，然后在每节课中一步一步的落实自己的教学，让自己的教学内容按着自己的教学目标来发展，最终实现自己的教学目标。
恰当的教学目标，适当的教学课程，可以让教师的体育教学有效有序地开展。制定教学目标，完善相应的教学课程，可以让教师的体育教学更加有效。在高中体育课程的实践活动中，教师有几个方面的要求。第一是让学生掌握基本的体育运动技能，让他们自觉参与体育活动；第二是培养学生的竞争意识，合作精神；第三是让学生了解运动营养知识，培养学生卫生习惯。这就要求在教学活动中体育教师要制定相应的教学计划，以学生的实际情况展开教学，让他们爱上体育课程。
三、制定恰当的高中体育教学内容
教学内容是学生在学习过程中主要学习的内容，也是教师传授知识的主要材料。好的教学内容是教师教好这门学科的必要资料，也是学生对这门课程产生兴趣的关键之一，更是学生学好这门学科的主要途径。高中体育虽然不是学生的主修学科，但也是非常重要的，所以教师要注意挑选适合学生的教学内容。
在体育教学中，教师首先要以素质教学为宗旨，制定恰当地教学内容，比如在课堂中让学生学习一套体育项目，让他们系统的学习每一个步骤，掌握运动的技巧；其次，教师在教学中可以让学生分组练习，让小组之间相互竞争，还可以开展一些需要合作才能完成的体育运用，以培养他们的合作意识以及竞争意识；最后，体育教师应该定期给学生进行理论知识，让学生理解相关的体育常识。需要特别说明的是，因为体育是体力活动，需要花费学生的大量的精力，如果学生没有关于运动的相关知识，知识一味的进行锻炼，长久下去就容易让学生身体缺失营养，最终影响学生的身体健康，所以教师在体育教学中要教给学生基本的营养知识，好让学生有有计划地进行锻炼。
四、采取恰当的教学方法
高中时期学生学习任务重，每天都会上很多的理论课程，并且在高中阶段体育课程每周的课程是比较少的。另外，由于学生每天都要完成大量的作业，所以他们更希望能抽出更多的时间来完成作业，这就会导致学生在上体育课的时候心不在焉，他们更希望能快点下体育课或者不上体育课，好让自己有更多的时间来完成作业。因此，体育教师要采取恰当的教学方法，把学生的学习兴趣激发出来，让他们感受到体育的快乐。在教学中，教师要注意班上学生的兴趣所在，然后针对学生的性格特点搜索适合他们的教学方法。另外，教师也要研究一下关于高中生的心理和生理发展，这样有助于教师教学方法的确定。
在进行体育理论知识的讲解的时候，教师可以采用讲授法的方式。讲授法主要是教师通过口头语言向学生讲授体育理论知识的方法，在进行讲解的过程中，教师要注意一些基本的要求，这样才能让学生系统的学习关于体育的知识。例如，教师对学生讲授的内容应该系统、全面，把其中的重难点勾画出来，让学生切实掌握。另外，教师在讲授知识的过程中要注意和学生的互动，把他们的积极主动性激发出来，让他们自主思考在教学中遇到的问题。同时教师也要注意创设活跃的教学氛围，这样学生在学习过程中就不会感觉到压抑，反而会觉得体育知识学起来很有趣，这样就很有可能激发学生的学习兴趣，有助于他们的学习了。
高中体育对学业繁重的高中生来讲是非常重要的一门学科。教师不能因为课程的少而不重视教学，也不能因为学生的理论知识的繁重而对学生放松管理。在教学过程中，教师要深刻认识到高中体育的作用，以全面推进素质教学为基本宗旨，制定恰当的教学内容，采取合适的教学方法，提高学生学习体育的兴趣，让他们重视体育运用，促进学生的全面发展。另外，体育教师要多学习其他体育教师的关于教学的研究，把他们研究中适合自己所教的学生的地方运用到自己的教学中来，提高自己教学效果。
【关键词】高中体育 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.060
高中階段是学生学习负担最重的时期，同时也是学生体质增长的时期，因此，高中体育对锻炼学生的综合素质有着重要的作用。在校期间，教师除了要保证学生学习上的稳步前进，也应该要让学生的体质得到锻炼，而不是只抓学生成绩，忽视体育锻炼。紧张的学习和升学的压力很可能会让学生承受不了，适当的体育放松能让学生调节自己的身体和心理健康。为此，高中体育教师要注意自己的教学。在教学过程中，高中体育教师要注意自己的教学方式，让学生主动上体育课，让学生重视体育锻炼，以便他们更好的学习，提高自己的综合能力。
一、明确高中体育教学目的
明确的教学目的对体育教师展开教学有很大的帮助，同时任何的教学都相应的有预期的教学目的。高中阶段，虽然说学生的学习任务重，面临着升学的压力，但是作为一名合格的体育教师不能因此而不重视学生体育课程的教学，而是要紧跟国家的要求，促进学生德全面发展，提倡学生的素质教学。教学目的是体育教师的教学活动的出发点，它贯穿于整个教学活动的过程，具有重要意义。
首先，教学目的有导向作用。当前教学提倡素质教学，力求推进学生的全面发展，这就为高中体育教师明确了自身的教学方向和奋斗目标；其次，教学具有激励作用。国家全力推进素质教学，培养综合素质高的人才，这是教学的共同目标。明确了教学目的能够激励体育教师为着这个目标努力，指导教师的实践活动；最后，教学目的具有评价作用。体育教师教学质量是否高，教学效率是否高效，这些都可以用教学目的的评价作用来评价体育教师是否尽心尽力地教学。
二、明确高中体育的教学目标
体育课程可以锻炼学生的身体，增强学生的体质和自我锻炼的意识，还可以培养学生自觉参与体育活动的意识。在高中体育的教学活动中，教师要根据教学目的展开教学，落实教学目的的各个作用，以便更好的展开自己的教学工作。在当前提倡素质教学的背景下，高中体育教师要明确自己的教学目标，这样才能让教学工作有序的进行。教学目标是体育教师在教学过程中，在一定的教学时间内希望学生达到的要求或者目标，比如一节课、一个月、一个学期的教学目标。每一个阶段应该有不同的教学目标，教师在开始教学之前就应该确定一个长远的教学目标，然后在每节课中一步一步的落实自己的教学，让自己的教学内容按着自己的教学目标来发展，最终实现自己的教学目标。
恰当的教学目标，适当的教学课程，可以让教师的体育教学有效有序地开展。制定教学目标，完善相应的教学课程，可以让教师的体育教学更加有效。在高中体育课程的实践活动中，教师有几个方面的要求。第一是让学生掌握基本的体育运动技能，让他们自觉参与体育活动；第二是培养学生的竞争意识，合作精神；第三是让学生了解运动营养知识，培养学生卫生习惯。这就要求在教学活动中体育教师要制定相应的教学计划，以学生的实际情况展开教学，让他们爱上体育课程。
三、制定恰当的高中体育教学内容
教学内容是学生在学习过程中主要学习的内容，也是教师传授知识的主要材料。好的教学内容是教师教好这门学科的必要资料，也是学生对这门课程产生兴趣的关键之一，更是学生学好这门学科的主要途径。高中体育虽然不是学生的主修学科，但也是非常重要的，所以教师要注意挑选适合学生的教学内容。
在体育教学中，教师首先要以素质教学为宗旨，制定恰当地教学内容，比如在课堂中让学生学习一套体育项目，让他们系统的学习每一个步骤，掌握运动的技巧；其次，教师在教学中可以让学生分组练习，让小组之间相互竞争，还可以开展一些需要合作才能完成的体育运用，以培养他们的合作意识以及竞争意识；最后，体育教师应该定期给学生进行理论知识，让学生理解相关的体育常识。需要特别说明的是，因为体育是体力活动，需要花费学生的大量的精力，如果学生没有关于运动的相关知识，知识一味的进行锻炼，长久下去就容易让学生身体缺失营养，最终影响学生的身体健康，所以教师在体育教学中要教给学生基本的营养知识，好让学生有有计划地进行锻炼。
四、采取恰当的教学方法
高中时期学生学习任务重，每天都会上很多的理论课程，并且在高中阶段体育课程每周的课程是比较少的。另外，由于学生每天都要完成大量的作业，所以他们更希望能抽出更多的时间来完成作业，这就会导致学生在上体育课的时候心不在焉，他们更希望能快点下体育课或者不上体育课，好让自己有更多的时间来完成作业。因此，体育教师要采取恰当的教学方法，把学生的学习兴趣激发出来，让他们感受到体育的快乐。在教学中，教师要注意班上学生的兴趣所在，然后针对学生的性格特点搜索适合他们的教学方法。另外，教师也要研究一下关于高中生的心理和生理发展，这样有助于教师教学方法的确定。
在进行体育理论知识的讲解的时候，教师可以采用讲授法的方式。讲授法主要是教师通过口头语言向学生讲授体育理论知识的方法，在进行讲解的过程中，教师要注意一些基本的要求，这样才能让学生系统的学习关于体育的知识。例如，教师对学生讲授的内容应该系统、全面，把其中的重难点勾画出来，让学生切实掌握。另外，教师在讲授知识的过程中要注意和学生的互动，把他们的积极主动性激发出来，让他们自主思考在教学中遇到的问题。同时教师也要注意创设活跃的教学氛围，这样学生在学习过程中就不会感觉到压抑，反而会觉得体育知识学起来很有趣，这样就很有可能激发学生的学习兴趣，有助于他们的学习了。
高中体育对学业繁重的高中生来讲是非常重要的一门学科。教师不能因为课程的少而不重视教学，也不能因为学生的理论知识的繁重而对学生放松管理。在教学过程中，教师要深刻认识到高中体育的作用，以全面推进素质教学为基本宗旨，制定恰当的教学内容，采取合适的教学方法，提高学生学习体育的兴趣，让他们重视体育运用，促进学生的全面发展。另外，体育教师要多学习其他体育教师的关于教学的研究，把他们研究中适合自己所教的学生的地方运用到自己的教学中来，提高自己教学效果。