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我是一名中学英语教师，已经从教18年了。在这些年的教学中，发现学生在学习英语的的时候很费劲，并存在很多问题，尤其是在读单词、背课文和翻译句子的时候，老采用学习汉语的一些方法。可能是中西方文化的差异，亦有可能是学习环境的不同，导致学生们在学的时候很费劲，同时也闹很多笑话。就拿我所教班级的学生来说吧，他们在学习单词的时候，老爱在旁边注上汉字，通过汉语谐音来记单词，如：computer（卡姆皮特）、water（沃特尔），真是让人哭笑不得。在翻译句子的时候，也老找不准主、谓、宾语，写作的时候更是乱七八糟。面对这些现状，要想提高学生的英语成绩和学习兴趣，那该怎么办呢？于是我就让他们先了解西方文化，并与中方文化进行对比，让学生们知道中、英文学习方法的区别，以便让学生能更好的去學习英语。
那么中西方的文化差异到底在哪里呢？我们可以从以下几个方面去对比和探讨一下：
称呼语方面。汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称“叔叔”、“阿姨”；对平辈称“大哥”、“大姐”。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交，如学生知道teacher的含义是“老师”，也就相应地把“王老师”称为“Teacher Wang”。其实，英语中teacher只是一种职业；汉语有尊师的传统，“教师”已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师=Teacher Wang。此外，还把汉语中习惯上称呼的“唐秘书”“张护士”称为Secretary Tang，Nurse Zhang，英语国家的人听起来感觉不可思议，英语中称呼人一般用Mr.、Miss、Mrs.等。
学会使用感谢和答谢。一般来说，我们中国人在家族成员之间很少用“谢谢”。如果用了，听起来会很怪或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you”，几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。这就充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
如何赞美。在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表，新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。对于别人的赞美，最普通的回答是：Thank you。
不要随意询问别人的隐私。中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入，表示关心，而英语国家却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在JEFC Book 1 Lesson 16中有这样的对话：“How old are you，Ms Read？”、“Ah，it’s a secret！”为什么Ms Read不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛、青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的“你去哪儿？”“你在干什么？”在英语中就成为刺探别人隐私的审问，监视别人的话语而不受欢迎。
见面时打招呼语。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭，英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。
节日。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如：New Year’s Day）外，双方还各有自己独特的节日，中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也不当面打开。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
词汇的文化内涵。英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯地从词汇本身做理解和运用，他们和汉语还有很大区别的。比如red一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red—letter days”（节假日）。尤其在中国，红色象征革命和社会主义等积极意义，但在英语中“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。还有当看到商业英语中的“in the red，别以为是盈利，相反是盈亏。
所以我们在教学中，应该采用灵活多变的方法来提高学生对文化的认知，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。总之，中西方的文化存在着很多差异，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。也只有这样，才可以提高学生的学习兴趣。
那么中西方的文化差异到底在哪里呢？我们可以从以下几个方面去对比和探讨一下：
称呼语方面。汉语中的亲属称谓有泛化使用的倾向，常用于非亲属之间：年轻人对长辈称“叔叔”、“阿姨”；对平辈称“大哥”、“大姐”。但在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交，如学生知道teacher的含义是“老师”，也就相应地把“王老师”称为“Teacher Wang”。其实，英语中teacher只是一种职业；汉语有尊师的传统，“教师”已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师=Teacher Wang。此外，还把汉语中习惯上称呼的“唐秘书”“张护士”称为Secretary Tang，Nurse Zhang，英语国家的人听起来感觉不可思议，英语中称呼人一般用Mr.、Miss、Mrs.等。
学会使用感谢和答谢。一般来说，我们中国人在家族成员之间很少用“谢谢”。如果用了，听起来会很怪或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you”，几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。这就充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
如何赞美。在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表，新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。对于别人的赞美，最普通的回答是：Thank you。
不要随意询问别人的隐私。中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入，表示关心，而英语国家却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在JEFC Book 1 Lesson 16中有这样的对话：“How old are you，Ms Read？”、“Ah，it’s a secret！”为什么Ms Read不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛、青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的“你去哪儿？”“你在干什么？”在英语中就成为刺探别人隐私的审问，监视别人的话语而不受欢迎。
见面时打招呼语。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭，英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。
节日。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如：New Year’s Day）外，双方还各有自己独特的节日，中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也不当面打开。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
词汇的文化内涵。英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯地从词汇本身做理解和运用，他们和汉语还有很大区别的。比如red一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red—letter days”（节假日）。尤其在中国，红色象征革命和社会主义等积极意义，但在英语中“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。还有当看到商业英语中的“in the red，别以为是盈利，相反是盈亏。
所以我们在教学中，应该采用灵活多变的方法来提高学生对文化的认知，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。总之，中西方的文化存在着很多差异，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。也只有这样，才可以提高学生的学习兴趣。