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【内容摘要】为了丰富学生的校园生活，以及让学生自己生活的空间变得整洁、有序，学校组织了“美丽寝室”评比活动，但因公布结果与事实产生了矛盾，使得本班的学生提出了异议，因没有及时解决而引发的一系列问题
【关键词】 美丽寝室 家校合作 佛系 智者 不吝啬
一、问题的提出
作为学校，组织各种活动来丰富学生的课余生活，让他们在繁忙的学习后，能在活动中放松一下自我，同时通过各种活动为载体，培养学生会学习、会劳动，做一位遵守校纪校规的优秀学生。而班主任可以借助学校组织的各种活动平台，培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感，培养他们做一个有责任，有担当的好学生。但有时，活动组织的过程中往往会出现一些纰漏，使得结果出现一些问题，而导致教育效果打折扣。
案例：9月“美丽寝室”评比结果公布，我班的总共3只寝室，其中有两只获得“美丽寝室”称号，这是好事，但是结果是扣分少的寝室没拿到，而扣分多的获得了该荣誉。导致班级中出现了一些风凉话，要拿“美丽寝室”就要多扣分。介于问题的发生和影响，我及时联系了年级组，但因分管主任近段时间比较忙，导致没有及时给于我回复。事件就再次发酵，一位平时不爱和父母、同学交流的学生，回家却和母亲谈论了这件事，结果在周六晚上11点多收到了这位学生家长语气“狂妄”的微信，要找年级组老师，校长和局长探讨“美丽寝室”评比的方案。（如下截图）
二、问题分析
教育离不开家庭教育，只有学校和家庭共同合力，才能达到教育的最佳境界，所以国家教育部提倡家校合力办学，让家长参与学校的管理，这是一件非常得学校欢心的事。但是家庭参与管理的程度是多少，这度很难把我，导致家长对学校活动的指手画脚，有时学校变得很被动。尤其作为班主任，手机24小时待机，周末都不能闲着，有时我真的很羡慕那些“996”工作的人，至少周末是完整的休息，但是既然选择这份工作，选择担任班主任就应该做好自己的本职工作，对得起家长，对得起学生，更要对得起这份工作。
比如本案例中的提到的事件，家长关心学校的活动这件事，本来是一件非常好的事，也为这位家长关心学校活动，关心班级点赞，但是由于该家长发微信时间为周六晚上11点之后，并且语言又实在太犀利了，导致这份关心变了味，给我的感觉是满满的责备和愤怒，甚至可以理解为“牛人用他的牛权”对班主任和学校的满满威胁，这样的家校合作如果班主任不处理好，可以说是一种“灾难”。
三、问题解决
一件事情的发生，如果处理的合理，对班主任的工作起到事半功倍的作用，但如果没有及时处理好，后续会带来很多预想不到的负面效应，所以针对这件事，我进行了如下的处理：
（一）选择性做一次“佛系”班主任
当下最流行的一个词“佛系”，我今天也来用用，我所谓的“佛系”并不是说对班级的、家长的事不管不问，而是先进行冷处理，再解决。任何一次过激举动或一次不当言论，很多情况是因为当时碰到某件事，心里无法很快释然，在这种情况下和他谈论会适得其反，所以我做了一次“佛系”班主任，对他提出的问题进行了冷处理，到第二天9点以后才回复，我相信通过一晚上的思想沉淀，他肯定能理性看待这件事。事实上，我真的做对了，第二天回复她后得到的结果就是我预期要的结果（对话截图如下）。所以说偶然做一次“佛系”班主任，在处理家长无理问题时，还是很有帮助的。
（二）选择做一位“智者”而不是“知者”班主任
所谓“智者”而不是“知者”班主任的意思，我指的是对发生的某件事，不是简单了解后，简单粗暴解决完事，而是通过这么一件事能否挖掘其内部的有价值的东西为我所用，这就是做“智者”班主任的要求。该案例从表面看，好像我已经解决了家长的问题，其实仔细分析故事的背景，还是有很多值得利用的东西存在。
首先该家庭在一年前出现了变故，前后的生活落差比较大，对该生的思想影响还是非常大;其次该生正处于青春叛逆期。所以我就抓住这个信息，提醒家长，这是和孩子交流沟通的非常好的契机，希望家长好好把握住这次机会，叛逆期可能就从现在开始慢慢消失。
（三）选择做一个不“吝啬”表扬的班主任
从家长层面看，事件已处理完成，但事实上对于班级和学生的管理远没有结束，虽然是一件小事，但事实学生的反响是比较大的，所以我在学校又找了这位学生，表扬他的近段时间的学习状态很好，同学之间的关系融洽，告诉他任课教师都在我面前表扬他的聪明和认真，期中适应性考試成绩进步很大等等，凡是有利于他思想改变的话都用上。也许该生平时太缺少表扬，也许该生的叛逆期已经过了，也许该生真的觉得自己需要改变了，反正有太多的也许，但是有一点是真实的，那就是他确实变了 ，从来不会叫一声“老师好”的人，有一天和同学回寝室，在楼梯上对我说了一声“老师好”。其实我们不仅不能“不吝啬”表扬学生，更应该在家长面前“不吝啬”表扬孩子。只有赢得家长信任，才能引导家长在思想上和行动上积极配合学校和班级开展各项工作。
四、总结和反思
“美丽寝室”评比的风波已经结束，而事实上作为班主任，还是每天重复往日的旧事，迎接着每天新的挑战。为了能让自己在这份挑战中胜出，做一位让家长信服的班主任，最关键的一点是我们必须不断的总结自己的处事经验，提升自己处事的能力和应变能力，做一位“智者”而不是“知者”班主任，在出现问题后，尽量能把握时机，提前做好沟通的手段和沟通的内容，并能从事件中寻找到对学生成长有帮助的东西，我相信哪怕是一点星星之火，只要你能抓住，也是可以燎原的。
总之，在家校合作方面，有意识的培养学生的自主参与、情感需求、团队意识，才能获得家长的认同，为家校合作奠定基础，才能完成家长破冰回春之旅。
参考文献：
1.《班主任》 2019第 10 期
2.《班主任》 2019 第 9 期
3.中华人民共和国教育部《中小学德育工作指南》
4.李凤荣，闫景秋编，《新时期班主任工作难题解决经典案例》，【M】，陕西师范大学出版社，2007年2月
浙江省桐庐富春高级中学 浙江省杭州市 311500
【关键词】 美丽寝室 家校合作 佛系 智者 不吝啬
一、问题的提出
作为学校，组织各种活动来丰富学生的课余生活，让他们在繁忙的学习后，能在活动中放松一下自我，同时通过各种活动为载体，培养学生会学习、会劳动，做一位遵守校纪校规的优秀学生。而班主任可以借助学校组织的各种活动平台，培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感，培养他们做一个有责任，有担当的好学生。但有时，活动组织的过程中往往会出现一些纰漏，使得结果出现一些问题，而导致教育效果打折扣。
案例：9月“美丽寝室”评比结果公布，我班的总共3只寝室，其中有两只获得“美丽寝室”称号，这是好事，但是结果是扣分少的寝室没拿到，而扣分多的获得了该荣誉。导致班级中出现了一些风凉话，要拿“美丽寝室”就要多扣分。介于问题的发生和影响，我及时联系了年级组，但因分管主任近段时间比较忙，导致没有及时给于我回复。事件就再次发酵，一位平时不爱和父母、同学交流的学生，回家却和母亲谈论了这件事，结果在周六晚上11点多收到了这位学生家长语气“狂妄”的微信，要找年级组老师，校长和局长探讨“美丽寝室”评比的方案。（如下截图）
二、问题分析
教育离不开家庭教育，只有学校和家庭共同合力，才能达到教育的最佳境界，所以国家教育部提倡家校合力办学，让家长参与学校的管理，这是一件非常得学校欢心的事。但是家庭参与管理的程度是多少，这度很难把我，导致家长对学校活动的指手画脚，有时学校变得很被动。尤其作为班主任，手机24小时待机，周末都不能闲着，有时我真的很羡慕那些“996”工作的人，至少周末是完整的休息，但是既然选择这份工作，选择担任班主任就应该做好自己的本职工作，对得起家长，对得起学生，更要对得起这份工作。
比如本案例中的提到的事件，家长关心学校的活动这件事，本来是一件非常好的事，也为这位家长关心学校活动，关心班级点赞，但是由于该家长发微信时间为周六晚上11点之后，并且语言又实在太犀利了，导致这份关心变了味，给我的感觉是满满的责备和愤怒，甚至可以理解为“牛人用他的牛权”对班主任和学校的满满威胁，这样的家校合作如果班主任不处理好，可以说是一种“灾难”。
三、问题解决
一件事情的发生，如果处理的合理，对班主任的工作起到事半功倍的作用，但如果没有及时处理好，后续会带来很多预想不到的负面效应，所以针对这件事，我进行了如下的处理：
（一）选择性做一次“佛系”班主任
当下最流行的一个词“佛系”，我今天也来用用，我所谓的“佛系”并不是说对班级的、家长的事不管不问，而是先进行冷处理，再解决。任何一次过激举动或一次不当言论，很多情况是因为当时碰到某件事，心里无法很快释然，在这种情况下和他谈论会适得其反，所以我做了一次“佛系”班主任，对他提出的问题进行了冷处理，到第二天9点以后才回复，我相信通过一晚上的思想沉淀，他肯定能理性看待这件事。事实上，我真的做对了，第二天回复她后得到的结果就是我预期要的结果（对话截图如下）。所以说偶然做一次“佛系”班主任，在处理家长无理问题时，还是很有帮助的。
（二）选择做一位“智者”而不是“知者”班主任
所谓“智者”而不是“知者”班主任的意思，我指的是对发生的某件事，不是简单了解后，简单粗暴解决完事，而是通过这么一件事能否挖掘其内部的有价值的东西为我所用，这就是做“智者”班主任的要求。该案例从表面看，好像我已经解决了家长的问题，其实仔细分析故事的背景，还是有很多值得利用的东西存在。
首先该家庭在一年前出现了变故，前后的生活落差比较大，对该生的思想影响还是非常大;其次该生正处于青春叛逆期。所以我就抓住这个信息，提醒家长，这是和孩子交流沟通的非常好的契机，希望家长好好把握住这次机会，叛逆期可能就从现在开始慢慢消失。
（三）选择做一个不“吝啬”表扬的班主任
从家长层面看，事件已处理完成，但事实上对于班级和学生的管理远没有结束，虽然是一件小事，但事实学生的反响是比较大的，所以我在学校又找了这位学生，表扬他的近段时间的学习状态很好，同学之间的关系融洽，告诉他任课教师都在我面前表扬他的聪明和认真，期中适应性考試成绩进步很大等等，凡是有利于他思想改变的话都用上。也许该生平时太缺少表扬，也许该生的叛逆期已经过了，也许该生真的觉得自己需要改变了，反正有太多的也许，但是有一点是真实的，那就是他确实变了 ，从来不会叫一声“老师好”的人，有一天和同学回寝室，在楼梯上对我说了一声“老师好”。其实我们不仅不能“不吝啬”表扬学生，更应该在家长面前“不吝啬”表扬孩子。只有赢得家长信任，才能引导家长在思想上和行动上积极配合学校和班级开展各项工作。
四、总结和反思
“美丽寝室”评比的风波已经结束，而事实上作为班主任，还是每天重复往日的旧事，迎接着每天新的挑战。为了能让自己在这份挑战中胜出，做一位让家长信服的班主任，最关键的一点是我们必须不断的总结自己的处事经验，提升自己处事的能力和应变能力，做一位“智者”而不是“知者”班主任，在出现问题后，尽量能把握时机，提前做好沟通的手段和沟通的内容，并能从事件中寻找到对学生成长有帮助的东西，我相信哪怕是一点星星之火，只要你能抓住，也是可以燎原的。
总之，在家校合作方面，有意识的培养学生的自主参与、情感需求、团队意识，才能获得家长的认同，为家校合作奠定基础，才能完成家长破冰回春之旅。
参考文献：
1.《班主任》 2019第 10 期
2.《班主任》 2019 第 9 期
3.中华人民共和国教育部《中小学德育工作指南》
4.李凤荣，闫景秋编，《新时期班主任工作难题解决经典案例》，【M】，陕西师范大学出版社，2007年2月
浙江省桐庐富春高级中学 浙江省杭州市 311500