【摘 要】
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目的:探讨PBL教学法与传统带教法在普外科临床护理教学中的应用.方法:纳入2016年1月-2017年12月80例普外科护理护生以数字表法分组.传统模式组采用传统带教法,观察组采用PBL
【机 构】
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扬州大学附属医院,扬州大学护理学院,225002
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目的:探讨PBL教学法与传统带教法在普外科临床护理教学中的应用.方法:纳入2016年1月-2017年12月80例普外科护理护生以数字表法分组.传统模式组采用传统带教法,观察组采用PBL教学法.比较两组对临床护理教学的满意度;带教老师对护生普外科护理理论、护理技能的考核评分;护生对带教方法合理性、兴趣性、增强互动、有利于临床思维性培养的认可度.结果:观察组对临床护理教学的满意度高于传统模式组,P＜ 0.05;观察组带教老师对护生普外科护理理论、护理技能的考核评分高于传统模式组,P＜0.05;观察组护生对带教方法合理性、兴趣性、增强互动、有利于临床思维性培养的认可度高于传统模式组,P＜ 0.05.结论:PBL教学法在普外科临床护理教学中的应用效果优于传统带教法,可提高护生满意度,提高护生对带教方式的认可,也提高了护生的理论和技能掌握度.
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