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研究学校特色的类型和品位,实际都是对学校特色的进一步划分。前者是对学校特色概念外延的划分,这是一种水平线上的划分,它有助于进一步明确学校特色的概念范围,有助于学校从实际出发选择适当类型的特色。后者是对学校特色品性、质量当次的划分,这是一种垂直线上的划分,它有助于办学主体在特色建设实践中更自觉地瞄准和追求特色的高品位。