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摘 要：随着信息时代的到来，微信在社会各个领域中得到广泛的应用。其中，保密性良好是微信软件的一大特点，由此微信已成为人们日常生活中进行交流的重要方式，特别是成为年轻群众的生活中不可缺少的重要内容。同时，微信已经广泛应用于投票、微店与点赞等活动之中。而我国高校纷纷利用微信的优势，将其融入于移动数字化校园平台的建设中，并取得显著的成绩。然而，在实际应用中不可避免的会出现各类问题。
关键词：微信平台 建设 移动数字 校园
伴随着信息时代的到来，我国各个高校纷纷加快对数字化校园平台的构建，从而实现对各类信息资源的整合，其中，微信的出现为数字化校园平台的构建带来契机。各个院校纷纷通过微信平台的应用面向广大师生发布相关的学校规章制度。同时，教师利用微信平台向学生发布考试计划与学习计划等内容。
一、目前高校的微信服务应用中存在的主要问题
1.微信公众平台的基本概况。腾讯公司在继QQ之后研发出一种全新的聊天方式，也就是微信，同时微信可划分为订阅号、服务号与公众号三种形式。其中，订阅号的作用是便于用户进行杂志与笑话等订阅，其具体操作是根据数据终端所发生的信息定期进行更新与传送。此外，服务号特指经过认证的服务号，不仅向用户提供定位信息，更向用户提供微信支付的功能。最后，公众号指的是企业或者是单位申请的微信号，用户在关注之后需要进行身份验证，在验证通过之后则可使用其中的各种功能。
2.运用状况。目前，我国众多的学校都有设置属于自己的微信公众号，借助于微信的应用提供教师、家长与学生互动交流的渠道，而构建以微信形式为主的数字化校园平台的服务范围具有多样化的特点。
从教师方面来看，他们可通过公众平台的应用面向学生发布教学计划、复习内容与课程安排等，提供学生更为便利的查询通道；从学校方面来看，学校通过公众平台的应用发布招生、放假与娱乐活动等方面信息内容，便于教师与学生进行查看；从家长与学生方面来看，他们可通关平台进行学费生活费缴纳以及成绩等信息的查询，减少学生去银行排队缴纳费用的麻烦，同时降低学校收纳费用的工作负担。总而言之，对于学校教师、家长与学校而言，微信公众平台的应用具有重要作用。
3.存在的弊端。
3.1过多的平台主体。学校设置数量过多微信平台，甚至某些学校设置多达十个微信平台，并且由学校各个部门负责运行这些平台。为此，教师与学生要想了解所需的信息，需要添加与关注多个的微信平台，而这无疑会给教师与学生带来许多的不便。除此之外，所有的微信公众平台间都具有不同的信息，且彼此都相互独立，导致在使用过程中教师与学生都感觉极为不便。
3.2缺乏与数字化校园平台的紧密结合。现阶段，众多院校的微信与学校业务相互挂钩，通过平台的应用便可以查看学校图书系统与教务系统。然而，由于学校拥有过多的微信平台，使得平臺不能够提供足够的服务信息与数据，加之各个主体彼此间较为独立，导致难以实现与数字化校园平台的融合。所以，在微信平台上难以共享学校丰富的信息。
二、微信平台的系统设计的完善措施
在分析数字化校园平台构建中存在的问题基础上，应重视实现平台建设与微信平台的融合，具体而言，包括以下几点重要内容：一是适当减少平台的主体，而应根据学校的实际需要相应的建设平台；二是实现对平台信息的整合，以便于教师与学生可尽快的获取所需要的信息；三是结合系统的信息面向校内外的广大教师与学生提供多样化信息与服务，以下围绕着微信平台的系统设计展开分析。
1.基本技术。现阶段，大多数的学校普遍运用J2EE技术，这种技术的特点是无需进行身份验证则可以对其进行访问与关注，不仅为校内教师与学生的活动提供更多的便利，更可以提供基本的校外活动，实现对外加大对学校宣传力度，对于提升学校的知名度有着重要作用。
2.分析学校的具体需要。在构建数字化的校园平台时，不需要全部的录入学校的信息，而是在充分的考虑教师与学生需求基础上，将重要信息内容录至数字化校园平台中。其中，需求的种类多种多样，包括：一是咨询服务类；二是信息查询类；三是信息推送类；四是微客服等，而咨询服务类的所包含的内容较多，比如学校新闻、公告与会议通知等，而信息查询类主要包括学校财务信息、教师工资明细与学生成绩明细等方面内容。此外，信息推送类主要是用来推送以及提醒与教师、学生相关的信息，最后，微客服指的是微信模式所提供的在线咨询类服务。
3.框架的基本设计。通过将微信公众服务平台与校园数字化平台的两者的接口相互连接以实现数据的传输，从而为教师与学生提供以微信为模式的数字化校园平台，大致包括以下三种类型：一是微信服务引擎；二是系统应用层；三是系统业务层。其中，微信服务引擎指的是提供微信信息服务主要支持的各类业务，包括：一是关键词的搜索；二是微信对话；三是信息解析等，而系统应用层指的主要是部分后台管理功能，包括：一是管理微信关注者的信息；二是用户权限；三是用户数据统计等。此外，系统业务层包括以下几点内容：一话费查询；二是天气查询；三是校内工资查询；四是成绩查询；五是微客服等。
三、结语
综上所述，通过在数字化校园平台中融入微信模式，可提供用户更多的便利。然而，平台主体过多的问题给用户带来极大的不便，为此，在构建以微信为主要方式数字化校园平台时，应最大程度减少平台的主体，防止出现信息孤立的问题。同时，学校应深入分析教师与学生真实需要，并在此基础上设计基本的架构，从而保障平台中各项服务落实到位。
参考文献：
[1]唐琳，耿志博，吴希伟，张俊，朱彦.全移动平台下校园学生助手软件的设计与实现[J].电子世界，2016，06：142-143+145.
[2]李颖，朱曼玲，王海涛，杨树春.基于移动终端的高校统一消息推送平台[A].中国高等教育学会教育信息化分会.中国高等教育学会教育信息化分会第十二次学术年会论文集[C].中国高等教育学会教育信息化分会：，2014：5.
[3]李颖，朱曼玲，王海涛，杨树春.基于移动终端的高校统一消息推送平台[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015，S1：46-50.
[4]赵永晖.基于微信公众平台的移动校园信息服务系统的研究与实现[J].齐齐哈尔大学学报（自然科学版），2017，01：14-17+23.
[5]杨屏，李刚，汪新锋.移动技术在高校数字化校园中的应用——移动教学实践平台的设计构想[J].办公自动化，2016，17：52-54.
关键词：微信平台 建设 移动数字 校园
伴随着信息时代的到来，我国各个高校纷纷加快对数字化校园平台的构建，从而实现对各类信息资源的整合，其中，微信的出现为数字化校园平台的构建带来契机。各个院校纷纷通过微信平台的应用面向广大师生发布相关的学校规章制度。同时，教师利用微信平台向学生发布考试计划与学习计划等内容。
一、目前高校的微信服务应用中存在的主要问题
1.微信公众平台的基本概况。腾讯公司在继QQ之后研发出一种全新的聊天方式，也就是微信，同时微信可划分为订阅号、服务号与公众号三种形式。其中，订阅号的作用是便于用户进行杂志与笑话等订阅，其具体操作是根据数据终端所发生的信息定期进行更新与传送。此外，服务号特指经过认证的服务号，不仅向用户提供定位信息，更向用户提供微信支付的功能。最后，公众号指的是企业或者是单位申请的微信号，用户在关注之后需要进行身份验证，在验证通过之后则可使用其中的各种功能。
2.运用状况。目前，我国众多的学校都有设置属于自己的微信公众号，借助于微信的应用提供教师、家长与学生互动交流的渠道，而构建以微信形式为主的数字化校园平台的服务范围具有多样化的特点。
从教师方面来看，他们可通过公众平台的应用面向学生发布教学计划、复习内容与课程安排等，提供学生更为便利的查询通道；从学校方面来看，学校通过公众平台的应用发布招生、放假与娱乐活动等方面信息内容，便于教师与学生进行查看；从家长与学生方面来看，他们可通关平台进行学费生活费缴纳以及成绩等信息的查询，减少学生去银行排队缴纳费用的麻烦，同时降低学校收纳费用的工作负担。总而言之，对于学校教师、家长与学校而言，微信公众平台的应用具有重要作用。
3.存在的弊端。
3.1过多的平台主体。学校设置数量过多微信平台，甚至某些学校设置多达十个微信平台，并且由学校各个部门负责运行这些平台。为此，教师与学生要想了解所需的信息，需要添加与关注多个的微信平台，而这无疑会给教师与学生带来许多的不便。除此之外，所有的微信公众平台间都具有不同的信息，且彼此都相互独立，导致在使用过程中教师与学生都感觉极为不便。
3.2缺乏与数字化校园平台的紧密结合。现阶段，众多院校的微信与学校业务相互挂钩，通过平台的应用便可以查看学校图书系统与教务系统。然而，由于学校拥有过多的微信平台，使得平臺不能够提供足够的服务信息与数据，加之各个主体彼此间较为独立，导致难以实现与数字化校园平台的融合。所以，在微信平台上难以共享学校丰富的信息。
二、微信平台的系统设计的完善措施
在分析数字化校园平台构建中存在的问题基础上，应重视实现平台建设与微信平台的融合，具体而言，包括以下几点重要内容：一是适当减少平台的主体，而应根据学校的实际需要相应的建设平台；二是实现对平台信息的整合，以便于教师与学生可尽快的获取所需要的信息；三是结合系统的信息面向校内外的广大教师与学生提供多样化信息与服务，以下围绕着微信平台的系统设计展开分析。
1.基本技术。现阶段，大多数的学校普遍运用J2EE技术，这种技术的特点是无需进行身份验证则可以对其进行访问与关注，不仅为校内教师与学生的活动提供更多的便利，更可以提供基本的校外活动，实现对外加大对学校宣传力度，对于提升学校的知名度有着重要作用。
2.分析学校的具体需要。在构建数字化的校园平台时，不需要全部的录入学校的信息，而是在充分的考虑教师与学生需求基础上，将重要信息内容录至数字化校园平台中。其中，需求的种类多种多样，包括：一是咨询服务类；二是信息查询类；三是信息推送类；四是微客服等，而咨询服务类的所包含的内容较多，比如学校新闻、公告与会议通知等，而信息查询类主要包括学校财务信息、教师工资明细与学生成绩明细等方面内容。此外，信息推送类主要是用来推送以及提醒与教师、学生相关的信息，最后，微客服指的是微信模式所提供的在线咨询类服务。
3.框架的基本设计。通过将微信公众服务平台与校园数字化平台的两者的接口相互连接以实现数据的传输，从而为教师与学生提供以微信为模式的数字化校园平台，大致包括以下三种类型：一是微信服务引擎；二是系统应用层；三是系统业务层。其中，微信服务引擎指的是提供微信信息服务主要支持的各类业务，包括：一是关键词的搜索；二是微信对话；三是信息解析等，而系统应用层指的主要是部分后台管理功能，包括：一是管理微信关注者的信息；二是用户权限；三是用户数据统计等。此外，系统业务层包括以下几点内容：一话费查询；二是天气查询；三是校内工资查询；四是成绩查询；五是微客服等。
三、结语
综上所述，通过在数字化校园平台中融入微信模式，可提供用户更多的便利。然而，平台主体过多的问题给用户带来极大的不便，为此，在构建以微信为主要方式数字化校园平台时，应最大程度减少平台的主体，防止出现信息孤立的问题。同时，学校应深入分析教师与学生真实需要，并在此基础上设计基本的架构，从而保障平台中各项服务落实到位。
参考文献：
[1]唐琳，耿志博，吴希伟，张俊，朱彦.全移动平台下校园学生助手软件的设计与实现[J].电子世界，2016，06：142-143+145.
[2]李颖，朱曼玲，王海涛，杨树春.基于移动终端的高校统一消息推送平台[A].中国高等教育学会教育信息化分会.中国高等教育学会教育信息化分会第十二次学术年会论文集[C].中国高等教育学会教育信息化分会：，2014：5.
[3]李颖，朱曼玲，王海涛，杨树春.基于移动终端的高校统一消息推送平台[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015，S1：46-50.
[4]赵永晖.基于微信公众平台的移动校园信息服务系统的研究与实现[J].齐齐哈尔大学学报（自然科学版），2017，01：14-17+23.
[5]杨屏，李刚，汪新锋.移动技术在高校数字化校园中的应用——移动教学实践平台的设计构想[J].办公自动化，2016，17：52-54.