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校长是学校的重要管理人员，是学校前进发展的领导人员，校长自身的管理能力会对一个学校的发展产生巨大的影响，所以对于农村小学的校长而言，想要将农村小学建设成优质的，能够为社会输送人才的学校，就需要严格要求自己，不断的提升自身的管理能力，认真负责的做好教学管理工作，积极的克服工作的难题，推动新课改的高效实行。
一、新课改背景下农村小学校长管理工作中存在的问题
1.教学管理思想普遍落后
近几年来，教育部门大力推行素质教育，提倡各学校落实开展素质教育，确保学生健康快乐的学习成长。可是在新课改的大背景下，我国许多的农村小学在管理方面还是存在着一定的问题。这主要是农村小学的校长他们的教学管理思想还是落后，不能紧跟时代的步伐。很多的农村小学都希望学校里的孩子能够考取优异的成绩，所以把教学重点放在提升学生的学习成绩、提升学校的升学率方面，对于教学质量缺乏足够的重视。这些问题都在一定程度上影响了新课改的开展实施。
2.农村学校师资队伍的专业素养有待提升
新课改对于教师的专业素养提出了明确的要求，要求教师在教学方法以及思维方面具备良好的创新精神。但很多的农村小学校长因为经费紧张又或者是一些其他原因，会招聘一些不专业的教师，只是去关注招聘人员是否具备教师资格证，对于他们的职业素养没有深刻全面的了解关注，所以农村学校的师资队伍专业素养普遍不高。不具备专业素养的教师他们的教学方法和教育理念都不够先进，不能很好的展开教学。
3.对于学生的精神文明建设缺乏重视
近年来，我国的经济飞速发展，综合国力日益进步，国家对于教育事业投入越来越多的关注，给各个地方的学校增加了教育资金的投放，尤其是对一些农村小学给予了特别的帮助，希望农村小学可以越办越好，培养更多的对社会有用的人才。可是很多的农村小学的校长选择将教育部门下拨的资金放在学校基础设施的添置上，很少有校长會对资金进行准确合理的分配，将部分资金投入用于学生的精神文明建设之中。
二、新课改背景下提升农村小学校长管理能力的有效策略
1.转变落后的教育管理理念
随着教育体制的改革与发展，对农村小学校长的教学管理工作也带来了更多的要求和挑战。在新课改背景下，农村小学校长若想充分发挥其职能，提升教育管理工作的效果与质量，首要的便是从管理理念与思想方面进行转变和创新。传统的学校管理思路与手段显然违背了素质教育理念的要求，也不利于落实新课程改革的实施。因此，农村校长要能够从落后的管理体制与模式中脱离出，通过学习先进的管理知识与手段，来为师生创造出良好的教育教学氛围，为教师提供优质的工作环境，促进学生身心健康的成长与发展。在管理工作中要能够摒弃落后的教育思想与理念，深入理解素质教育的内涵与意义，贯彻落实以人为本教育思想，构建和谐自由的校园环境。
2.重视对教学管理工作者综合素质水平的提升
我国现时教育实施的是校长责任制，在农村小学中校长是学校工作展开的主要负责人和管理者，对小学教学活动的实施具有重要的作用和影响。小学校长的地位与作用十分突出，但并不意味着学校的管理工作都是由校长执行，校长更多的是承当领导工作，更需要其他教育工作者的协助与合作，才能够更好的促进学校管理工作的执行。小学校长要能够注重与教师团队的沟通与协作，彼此之间相互促进和互补。农村小学校长需要对教师队伍的建设投入足够的关注与重视，在完善自身管理能力与水平的同时，还应当通过有效的措施来提升教育工作者的专业能力和综合素质。在管理过程中要能够严格执行教育部门下达的政策与方针来领导管理工作，致力于提升教育管理综合水平。因此，校长应当带动教师团队加强管理水平以及教学质量，借助专业的管理理论与管理方法来提升学校管理工作效率。
3.学习与引进先进的管理手段展开管理工作
随着新课程改革的不断推进和落实，对农村小学校长工作带来了一定的挑战。如果仍沿用以往的管理措施和管理手段展开学校的管理工作，很难有效促进学校教育教学工作的发展与进步。所以，校长应当具备与时俱进的精神，积极学习先进的管理知识和管理手段，并融入到日常管理活动中，运用科学有效的方式来促进学校管理工作井然有序的展开，提高管理工作的整体水平与质量。校长可积极吸收与学习其他优秀学校的管理经验和策略，结合本校的具体情况以及特点进行针对性调整和优化，制定出符合学校管理需求的管理策略，为全校师生构建和谐的校园环境，保障教育教学工作的有效展开。
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一、新课改背景下农村小学校长管理工作中存在的问题
1.教学管理思想普遍落后
近几年来，教育部门大力推行素质教育，提倡各学校落实开展素质教育，确保学生健康快乐的学习成长。可是在新课改的大背景下，我国许多的农村小学在管理方面还是存在着一定的问题。这主要是农村小学的校长他们的教学管理思想还是落后，不能紧跟时代的步伐。很多的农村小学都希望学校里的孩子能够考取优异的成绩，所以把教学重点放在提升学生的学习成绩、提升学校的升学率方面，对于教学质量缺乏足够的重视。这些问题都在一定程度上影响了新课改的开展实施。
2.农村学校师资队伍的专业素养有待提升
新课改对于教师的专业素养提出了明确的要求，要求教师在教学方法以及思维方面具备良好的创新精神。但很多的农村小学校长因为经费紧张又或者是一些其他原因，会招聘一些不专业的教师，只是去关注招聘人员是否具备教师资格证，对于他们的职业素养没有深刻全面的了解关注，所以农村学校的师资队伍专业素养普遍不高。不具备专业素养的教师他们的教学方法和教育理念都不够先进，不能很好的展开教学。
3.对于学生的精神文明建设缺乏重视
近年来，我国的经济飞速发展，综合国力日益进步，国家对于教育事业投入越来越多的关注，给各个地方的学校增加了教育资金的投放，尤其是对一些农村小学给予了特别的帮助，希望农村小学可以越办越好，培养更多的对社会有用的人才。可是很多的农村小学的校长选择将教育部门下拨的资金放在学校基础设施的添置上，很少有校长會对资金进行准确合理的分配，将部分资金投入用于学生的精神文明建设之中。
二、新课改背景下提升农村小学校长管理能力的有效策略
1.转变落后的教育管理理念
随着教育体制的改革与发展，对农村小学校长的教学管理工作也带来了更多的要求和挑战。在新课改背景下，农村小学校长若想充分发挥其职能，提升教育管理工作的效果与质量，首要的便是从管理理念与思想方面进行转变和创新。传统的学校管理思路与手段显然违背了素质教育理念的要求，也不利于落实新课程改革的实施。因此，农村校长要能够从落后的管理体制与模式中脱离出，通过学习先进的管理知识与手段，来为师生创造出良好的教育教学氛围，为教师提供优质的工作环境，促进学生身心健康的成长与发展。在管理工作中要能够摒弃落后的教育思想与理念，深入理解素质教育的内涵与意义，贯彻落实以人为本教育思想，构建和谐自由的校园环境。
2.重视对教学管理工作者综合素质水平的提升
我国现时教育实施的是校长责任制，在农村小学中校长是学校工作展开的主要负责人和管理者，对小学教学活动的实施具有重要的作用和影响。小学校长的地位与作用十分突出，但并不意味着学校的管理工作都是由校长执行，校长更多的是承当领导工作，更需要其他教育工作者的协助与合作，才能够更好的促进学校管理工作的执行。小学校长要能够注重与教师团队的沟通与协作，彼此之间相互促进和互补。农村小学校长需要对教师队伍的建设投入足够的关注与重视，在完善自身管理能力与水平的同时，还应当通过有效的措施来提升教育工作者的专业能力和综合素质。在管理过程中要能够严格执行教育部门下达的政策与方针来领导管理工作，致力于提升教育管理综合水平。因此，校长应当带动教师团队加强管理水平以及教学质量，借助专业的管理理论与管理方法来提升学校管理工作效率。
3.学习与引进先进的管理手段展开管理工作
随着新课程改革的不断推进和落实，对农村小学校长工作带来了一定的挑战。如果仍沿用以往的管理措施和管理手段展开学校的管理工作，很难有效促进学校教育教学工作的发展与进步。所以，校长应当具备与时俱进的精神，积极学习先进的管理知识和管理手段，并融入到日常管理活动中，运用科学有效的方式来促进学校管理工作井然有序的展开，提高管理工作的整体水平与质量。校长可积极吸收与学习其他优秀学校的管理经验和策略，结合本校的具体情况以及特点进行针对性调整和优化，制定出符合学校管理需求的管理策略，为全校师生构建和谐的校园环境，保障教育教学工作的有效展开。
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