樱桃果实科学采收 提高果农经济效益

来源 :北京农业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiji19860729
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1科学采收适时采收合适的采收期主要是根据果面着色情况而定。①黄色品种,当底色褪绿,由白变黄,并着有红晕时为宜。②红色 A scientific harvest timely harvest appropriate harvest period is mainly based on the situation of coloring the face. ① yellow varieties, when the background chlorotic, from white to yellow, and with flush when appropriate. ② red
其他文献
作者运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对体育教师课堂组织管理能力影响因素进行调查研究。结果表明:体育教师的课堂组织管理能力,主要表现在教
摘要: 高校教学设施很多,其中一个重要设施就是体育场馆。体育场馆不仅能够进行日常的体育训练及体育教学,还能够满足人们日益增加的体育需求。为了维持体育场馆的各种开资,大幅度提高体育场馆的使用效率等,可以面向社会有偿开放,这样才能够保证体育场馆发挥各种用途,满足人们的需要,从而实现互利。本文要从市场营销的角度分析当前高校体育场馆在市场化的经营状况下遇到的各种问题和困难,提出各种应对策略。  关键词:
摘要: 要以人为本,调动学生参与教学过程的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣。体验式教学渗透在教学的每一环节和步骤中,要让学生体验参与全教学过程的成功感受,通过课堂实践、观察、接受、反思、内化等,重塑自我,激起自我表现欲望,真正成长为学习的主人。  关键词: 初中英语教学 体验式教法 感知 实施  我国大教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。初中英语新课程标准的制定体现了这一点,新课标倡导“英语生活
摘要: 文章通过对国内、外研究体育比赛中主场优势的文献进行归纳和演绎,得出主场优势普遍存在于任何类型的集体和个人项目的体育比赛之中。熟悉性和旅途不是影响主场优势的主要原因。规则因素不会引起主场优势,其主要归因于众多观众的主场助威和影响裁判无意识地支持主队所致。文章提出今后主场优势的研究方向应密切和其他学科间的联系,着力探讨具有非衡性竞赛特点的主场优势。  关键词: 篮球比赛 主场效应 球员表现 影
摘要: 文章采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法,对江苏省高邮市三垛中学的高一、高二、高三共400名学生的体育消费现状进行了调查和分析。结果显示:三垛中学高中生的体育消费结构单一,体育消费的性别差异明显,消费的意识受兴趣爱好影响较大,家庭经济收入与中学生体育消费能力呈正相关。针对引导中学生树立健康、科学、合理的体育消费观念,提出对高中生加强健康教育,深入有偿体育消费的推广,建立体育与社会的
教育改革的口号喊了若干年,各种流派各套思路各路专家里手都分别做了或做着各种研究,然而讽刺的是:一方面,各种升学考试一结束,各类中小学就大张旗鼓地向社会宣扬自己的升学率有多高,以此招揽学生及家长,提高自身的影响力。另一方面,进入大学学习后,学生反馈出的信息是:平时更多地坐在课桌前埋头奋斗的学子们,大多无缘加入高校里动手能力要求高的社团活动和竞技训练,因为他们的积极性被统一规划的学校教育模式给挫伤了。
小学英语处于英语教学的启蒙阶段,学生通过听、说、动、唱、玩等活动奠定一定的语言基础。根据小学生接受新事物的心理、生理及学习特点,小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主,创造和谐生动的教学环境。英语教师应该给学生营造一种学习“英语”的学习氛围,创造宽松的语言环境,形成真实或模拟的语言运用场景,让学生如临其境,从而触景生情,有话想说,开展英语情景教学。  对于英语学习,我个人比较推崇李阳的疯狂英语学
摘要: 初中政治教学应当与时事相联系。本文主要从时事政治引入初中政治教学的必要性、运用时事进行教学所要遵循的原则和时事与政治教学相融合的具體办法三个方面进行阐述。  关键词: 初中政治教学 时事 必要性 遵循原则  尽管初中生的社会经验还不丰富,对于社会上的现象感知及认识都还不足,然而他们对于周围的事物却有自己的看法和观点,同时对于经济与政治方面也开始初步地表现出相当大的兴趣。由于材料、故事、新闻
信息技术的迅猛发展已深入到当今社会的方方面面,成为提高学生综合素质、提高学生信息能力和创新能力的一门重要课程。传统的“满堂灌”教法已不能适应社会发展的需求,特别是信息技术课,很多教法、学法没有一定的模式,需要运用个性化的教学方法提高课堂教学效率。一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上,使每个学生都有不同程度的提高,不仅完成学习任务,更掌握具体的方法和技能,以适应瞬息万变的信息社会的需
政治课教学教什么?学生学什么?这是个既古老又全新的课题,尤其是在这个青少年犯罪、校园惨案时有发生的时代。舆论也在谴责,政治课教师在干什么?是啊,我们在干什么?政治课堂教学究竟该做什么?  从社会上一般的认同方式来看,政治课教学至少是一门思想教育课,是一门改造人的思想、塑造良好品质的课程。通俗地说,是要让人向好的方面发展,而不是走向它的反面。这种朴素的看法无疑是不全面的,但是很明确地道出了政治教学的