语文学习日记在高中生反思性学习中的应用研究

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当今学习型社会需要反思性学习,新课标需要高中生反思性学习,本文将反思性学习能力的培养落脚于语文教学的作业设计,尝试将语文学习日记应用于高中生的反思性学习中,在优化作业设计的同时有效培养高中生的反思性学习能力。反思性学习的理论基础有元认知理论、人本主义学习理论、建构主义理论,理应成为本文的理论基础。因此,关于本研究的表述,也可以有不同的方式——高中生反思性语文学习日记的研究。本研究旨在经过理论分析和实践检验,得出一种比较完善的语文反思性学习日记模型,辅助教师教学目标和学生学习目标的达成。本文的研究主要包括四个环节:第一章从研究背景出发界定相关概念,然后通过对国内外研究现状的综述,阐明反思性学习日记的研究是高中语文教育的相关理论与实践研究的应然追求;第二章从理论和实践基础、高中语文教学现状、研究条件三方面证明语文学习日记应用与高中反思性学习中的可行性,并提出反思性学习日记应从阅读、写作、基础知识三个模块展开;第三章从学生学习和教师指导两个方面论述反思性学习日记的六种内涵以及它们之间的关系,并设计出反思性语文学习日记的模型和应用方案;第四章通过三轮行动研究初步探明将语文学习日记应用于高中生反思性学习中的积极作用,并讨论研究的不足之处和未来实践与研究的方向。
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