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当前以广州为代表的沿海发达地区正处于步入中等发达社会的转型期，社会经济和文化环境的转型无可争议地引发社会群体的信仰多元化。信仰多元化背景下，学校教育和中学生的信仰形成受到了诸多直接、间接影响，德育面临着新的要求和挑战。从社会转型期的德育理念和实践来看，包括广州地区在内的中国德育长期停留在低效能、低水平层次，德育目标高高在上，德育过程、手段、效果长期存在低效性。对此，本文选取了广州地区部分中学的老师和学生进行了综合调查研究，以问卷调查、个别访谈等方式，尝试归纳、总结、分析当前广州地区德育现状，总结广州地区中学德育的特征。在此基础上，反思当前德育观，反思广州地区德育的低效性，进而主张中学德育应该在信仰多元化背景下的德育需求基础上，回归基本原则和核心，即从信仰形成本质入手。最后，在调研和反思的基础上，提出广州地区中学德育的建议，即从显性和隐性两个层面，针对各级教育主管部门、学校、教师、家庭和学生自身都提出了一些思路，强调在德育中要加强引导和渗透，注重在宏观和微观层面通过创新和提升德育规划、途径、内容、工具、手段、管理来满足转型期中学生的德育需求，帮助他们确立正确的人生信仰。本文的意义：一是实证调研了最新的广州地区中学生信仰和德育现状；二是从信仰形成角度反思德育应该回归基本原则和核心；三是从系统的角度思考了回归核心以后自上而下提升德育的思路和措施。本文分成五个部分。第一部分是引论，从时代背景和概念入手，阐述转型期中国社会的信仰多元化背景，提出广州地区教育人文环境和德育需求的重大变化。同时，阐述了德育概念及其与信仰教育的关系，明确德育的核心和本质是个体的信仰形成。此外，本部分还介绍了文献综述、论文意义、目标和研究方法等。第二部分是实证调查研究。主要选取广州三个区的四所中学，涵盖省级重点、市级重点和一般高中，调研了学生的信仰情况、教师对德育现状及效果的看法。具体调查包括对两位宗教信仰学生的个体访谈、300份涵盖四所中学不同年级中学生的调查问卷和对四位老师的个体访谈。第三部分是在调研基础上，总结广州地区德育现状及其特征。特别是总结学生信仰状况和学校德育、家庭德育的关联。第四部分是反思信仰多元化背景下的广州地区中学德育，从理论层面反思当前德育观，从过程和结果层面反思广州地区德育的低效性，进而主张德育应该在信仰多元化背景下的德育需求基础上，回归基本原则和核心，即从信仰形成本质入手，针对中学生所处的人生阶段和社会环境来推行德育。第五部分是对信仰多元化背景下广州地区中学德育的系统化建议。包括显性化和隐性化两个层面的建议。显性化德育侧重引导，提倡积极德育，强调自上而下，做好德育顶层设计，重构学生信仰形成体系。隐性化德育侧重渗透，强调从过程上改变德育实践的低效性，以德育核心和原则为引领，强调德育形式、工具、手段的改进，优化德育效果。在建议中，对各级教育主管部门、学校、教师、家庭和学生自身都提出了一些德育思路。