【摘 要】
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实践课程作为全日制硕士专业学位课程体系的重要组成部分,是全日制硕士专业学位教育实现人才培养目标所不可忽视的重要内容,更是培养应用型人才最直接有效的途径。本文以S大学为个案,采用问卷调查、访谈、观察和文本分析的方法,对全日制硕士专业学位实践课程建设现状进行了调查,分析了其影响因素,并提出了相应的优化策略。本文除绪论外主要有三部分组成。第一部分从目标、内容、实施和评价等四个方面分析了全日制硕士专业学位
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实践课程作为全日制硕士专业学位课程体系的重要组成部分,是全日制硕士专业学位教育实现人才培养目标所不可忽视的重要内容,更是培养应用型人才最直接有效的途径。本文以S大学为个案,采用问卷调查、访谈、观察和文本分析的方法,对全日制硕士专业学位实践课程建设现状进行了调查,分析了其影响因素,并提出了相应的优化策略。本文除绪论外主要有三部分组成。第一部分从目标、内容、实施和评价等四个方面分析了全日制硕士专业学位实践课程建设的现状。研究结果显示:实践课程目标内容多元,目标制定综合考虑多方面的需求;实践课程内容类型多样,但整体认可度不高;实践课程实施能较好地适应学生需求,但校外导师参与不够;实践课程评主体多元,以结果性评价为主。第二部分根据实践课程建设现状,从高校、教师和研究生自身三个方面分析了全日制硕士专业学位实践课程建设的影响因素,认为高校的培养条件和管理制度是实践课程建设的制约因素;教师的教育观念与教学能力是实践课程建设的决定因素;研究生的学习方式和学习投入是实践课程建设的主体因素。第三部分在现状和影响因素分析的基础上,提出了优化全日制硕士专业学位实践课程建设的策略,认为要切实建设和改革实践课程,需要高校、导师和研究生自身多方面的合作与努力。对于高校而言,主要是搭建实践平台,完善管理制度;教师作为教学的主导者,主要是改变教育观念,提升教学能力;研究生自身则要改进学习方式,提高学习投入。总之,本研究以全日制硕士专业学位实践课程为研究对象,在现状分析的基础上力图厘清影响其建设的内外部因素,有助于完善既有的大学课程理论,对深化人们对实践课程的认识和丰富实践课程理论有一定的积极意义。本研究对全日制硕士专业学位实践课程建设存在问题以及优化策略的分析,有助于高校对实践课程进行有针对性的改革,并最终提升实践课程的实效性。
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