【摘 要】
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新课程标准下新型的课堂教学设计是改变了传统的以“教”为主体的教学方式，强调教师的“教”与学生的“学”并重，这就要求教师的“教案”与学生的“学案”必须进行合理的编写与
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新课程标准下新型的课堂教学设计是改变了传统的以“教”为主体的教学方式，强调教师的“教”与学生的“学”并重，这就要求教师的“教案”与学生的“学案”必须进行合理的编写与设计，才能充分提高地理课堂教学的可操作性和有效性。本文是在高中地理课程改革的背景下，以双动两案式教学模式理论作为指导，在详细综述国内外对“两案”式教学设计研究的基础上，采用文献研究法、比较研究法和访谈法等方法分析了传统的地理教学设计与“两案”式地理教学设计在高中地理课堂教学中的差异，阐述“两案”的合理编制以及在实际课堂教学上的具体应用，通过“两案”在地理课堂教学中的合理利用树立起以学生为本的教育理念，倡导在地理教学中突出学生的主体地位，教师的辅助作用，为“两案”式教学设计在高中地理课堂教学中的合理应用提供借鉴思路与参考。
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