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教育是国家发展的关键,而教师是教育发展的关键,只有教师足够优秀,才能教育出优秀的学生,社会对教师的需求滋生了师范院校和师范专业的产生,目前我国已经有了很多专门从事师范生教育的师范院校,为国家培育着优秀地教师。但是地方综合性大学并非专门培养师范生的院校,在师范生教学实践能力培养方面和师范高校相比还存在很多的不足,教育技能训练形式单一、专业课实践机会少、教育实习安排不合理等,这些都会影响师范生毕业后的发展。本文以地方综合性大学Y大学为研究对象,结合教师专业发展理论、实践教学的相关理论及新课程改革理念等,基于多方学者的研究基础上,首先对该选题的研究背景、研究意义、研究目的进行了简单的阐述,并且分析了国内外对地方综合性大学师范生教学实践能力培养的研究现状之后对师范生教学实践能力进行了调查设计,通过设计发放调查问卷和进行简单的访谈,以Y大学学生为抽样调查对象调查了地方综合性大学师范生教学实践能力培养现状。通过问卷调查法和访谈法综合得出部分数据,对其参与教学实践的方式、教育实习的具体情况及自身能力等进行了详细地调查,分析了Y大学师范生教学实践能力培养现状,并找寻其存在的原因。最后对Y大学师范生教学实践能力培养优化建议,认为Y大学应该合理安排教育实习时长,保证学生每次实习时长不低于三个月,合作学校也要不断丰富学生的实习内容和形式,从多方面入手提高学生的教学实践能力。并且在查阅大量资料和借鉴国外先进教育经验的基础上,建议Y大学建立教学实践基地,以实践育人资源为重要的依托和条件,高度融合校内外地教师人才育人理念,充分整合校内外育人资源和条件,在理念、人力以及机制和制度等方面全方位打造教师培养的实践教育平台。与此同时完善多方参与的教学实践考核评价体系,制定考核标准,以制度约束人,以制度提升人。注重学生实践过程中素养的培养,加大对校内导师政治思想和学术道德水平的评估、对校外导师职业伦理、职业态度的评估、对合作学校文化氛围的评估。