【摘 要】
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本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以“快乐体育”、“目标学习”的相关理论为主要依据,结合教学实践,以福州市第一技工学校2012年
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本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以“快乐体育”、“目标学习”的相关理论为主要依据,结合教学实践,以福州市第一技工学校2012年级学生为实验对象,对田径跨越式跳高“快乐体育-目标学习”教学模式进行实验研究。研究结果表明：1.“快乐体育-目标学习”教学模式在田径(跨越式跳高)教学中优于传统体育教学模式。2.实验班与对照班在身体素质方面存在显著性差异(P<0.05),在跳高成绩与技术掌握情况方面存在非常显著性差异(P<0.01),实验班优于对照班。3.在田径(跨越式跳高)教学中,运用“快乐体育-目标学习”教学模式能更有效地提高学生的学习热情和体育学习兴趣,从而转变学习态度。对培养学生团结协作能力、合作探究能力、社会交往能力等体育内隐效力方面起到良好的促进作用,增强学生社会适应力。
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