中外高中地理教材中环境教育设计的比较研究

• 作 者: 万晓红
• 出 处: 信阳师范学院
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 环境教育 高中地理教材 中国大陆 中国台湾地区 美国

我国环境保护形势十分严峻,而目前环境教育的发展不能满足环境保护发展的需要,特别是学校环境教育发展相对滞后,环境教育效果有待提高。地理学科以人地关系为主线、以可持续发展思想为指导思想,是实施环境教育的重要载体。地理教材是教师教和学生学的依据,通过地理教材可以衡量环境教育的设计情况。因此,对不同版本高中地理教材中环境教育设计进行比较研究,能够取长补短,优化我国高中地理教材环境设计,提升环境教育效果。运用文献法,搜集、整理了环境教育的内涵、发展过程、国内外环境教育趋势、教材中环境教育的研究现状等资料。运用内容分析法、比较分析法,解读了三版高中地理课程标准,对中国人教版、中国台湾地区三民版、美国MHP版共三版高中地理教材进行比较分析,找出三版教材在环境教育内容选择和呈现方式上的优缺点。通过分析比较,发现人教版高中地理教材在环境教育设计方面存在的不足:课程标准忽视了环境教育的“过程和方法”目标;环境教育内容不充实;“环境与发展”主题内容少;环境教育参与度不高;环境教育整体性不强;环境教育栏目设置单一;环境教育插图数量和质量有待提高。针对上述不足,提出如下改进措施和建议:完善课程标准,增强目标可操作性;增加环境教育内容,体现时代性;突出环境教育中“科学技术”因素;环境教育设计体现生活化;优化环境教育组织编排;丰富环境教育栏目设计;适当增加图片数量,提高图片质量。