【摘 要】
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生态文明建设是一场涉及价值观念、生产方式、消费方式以及发展格局的一项复杂的系统工程。生态文明教育是推进生态文明建设的有效途径,能够促进受教育者的全面发展,提高人们的生态文明意识和生态文明素质。高中生是“三观”形塑的重要阶段,也是生态素养培育的重要时期。高中思想政治课是开展生态文明教育的重要渠道之一。在生态文明建设不断推进和基础教育课程改革的不断深入的背景下,高中“经济生活”课教学中进行和实施生态文
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生态文明建设是一场涉及价值观念、生产方式、消费方式以及发展格局的一项复杂的系统工程。生态文明教育是推进生态文明建设的有效途径,能够促进受教育者的全面发展,提高人们的生态文明意识和生态文明素质。高中生是“三观”形塑的重要阶段,也是生态素养培育的重要时期。高中思想政治课是开展生态文明教育的重要渠道之一。在生态文明建设不断推进和基础教育课程改革的不断深入的背景下,高中“经济生活”课教学中进行和实施生态文明教育是深入落实新课标理念的必然要求,有利于增强高中生生态文明建设的责任感和使命感,有利于培养高中生生态文明素养,从而促进高中生成长成才。基于对高中《经济生活》教材的理解与课堂教学,以XX中学“经济生活”课教学中生态文明教育的状况为个案分析,深入探讨高中“经济生活”课教学中开展生态文明教育所取得的成效,还存在诸如高中思想政治课教师在思想政治课教学中开展生态文明教育的理念需提升、能力需提高、教育方式方法需创新等问题。通过分析其产生的原因,结合实际案例,建议从提高高中思想政治课教师的生态文明教育能力,丰富高中思想政治课教学中生态文明教育的主要内容,运用多样化的教学方法开展生态文明教育,完善高中思想政治课教学中生态文明教育评价方式等路径,提高高中生生态文明意识以及促进高中生良好生态文明行为习惯养成和生态责任感的提升,增强高中“经济生活”课教学中生态文明教育的实效性。
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