民办中小学教师教学权利现状及影响因素探析

• 作 者: 刘明
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 民办学校 教师 教学权利

《中华人民共和国民办教育促进法》颁布后,我国民办中小学教育由初创期逐步向成熟、规范期过渡,而民办中小学教师教学权利的落实是提高教学质量,完成这一过渡的关键因素。因此,本研究选取我国东部经济发达的江苏南部地区,我国西部经济欠发达的新疆自治区及位于我国中部的安徽省三个地区的民办中小学教师为研究对象,采用问卷法和访谈法对他们的教学权利现状及影响因素进行调查与分析。调查结果显示:1、总体满意度上,民办中小学教师教学权利落实水平一般,在个人话语权及对学生惩戒权上落实较低。2、教师个体特征上,民办中小学教师教学权利在学历和教龄上呈显著差异,大专学历及拥有16到25年教龄的民办中小学教师教学权利落实水平最高。3、民办学校特征上,不同地区民办中小学教师教学权利没有显著差异,但在自主选择权和参与话语权上有一定差异,重点学校教师教学权利普遍高于普通学校。4、影响民办中小学教师教学权利的主要因素按影响力得分从高到低依次为以下五个方面:教师自身素质、学校教育管理、传统考试制度、教育立法和教育主管部门。最后,本文提出保障民办中小学教师教学权利充分实现的思考:1、创设外部环境,包括加强民办教育立法、教育主管部门真正重视民办教育、强加民主化管理及完善教师专业组织。2、提高教师自身素养,包括培养法律知识和意识、拓展专业素养、提高科研能力。