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目前,交互白板虽然已经成为基础教育课堂教学中的主流媒体,但在实际的教学中却没有做到物尽其用,探索交互白板支持下的游戏化教学模式也是更好发挥交互白板作用的重要内容。游戏化教学作为一种新兴的教学方式,积极倡导“娱教”理念,充分发挥教师作为设计者、引导者、组织者的作用,注重“主导-主体”的课堂教学结构,受到了师生的关注和喜爱,探索和开发多元的游戏化教学模式也是目前的研究焦点之一。从信息技术与课程融合的角度看,通过使用交互白板等信息技术工具开展游戏化教学,符合学生的认知特点,有利于激发学生的学习兴趣和学习动机,提升教学效果。本研究正是在交互白板环境下,基于游戏化的理念,建构了一个普适性的交互白板支持下的小学数学游戏化教学模式,并通过迭代的教学实践在完善该模式的同时验证其在教学中应用的效果。本研究首先从理论层面入手,对交互白板在教育领域的应用和游戏化在教育领域中的应用进行文献综述,对相关概念定义、核心理念进行梳理分析,为交互白板支持下的小学数学游戏化教学模式的初步构建提供基本方向。然后通过分析心流理论、学习动机理论以及认知主义理论,提炼出所构建的教学模式相关的启示性策略。在此坚实的理论基础上,采用基于设计的研究方法,深入分析教学要素、交互白板功能特性、游戏元素等相关设计要素,综合借鉴前人相关模式研究,按照教学模式的五大要素构建了交互白板支持下的小学数学游戏化教学模式,并且结合交互白板特性和游戏元素详述了每个环节的设计细节。具体包括四个相互联系的阶段和八个具体环节:参与阶段(导入情境、明确主题)-沉浸阶段(探究解惑、强化练习)-反馈阶段(评价反思、总结回顾)-生成阶段(分享交流,资源共享)。接着按照所构建的教学模式进行两轮小学数学新授课的迭代教学设计与实践,根据课堂观察、课后访谈、认可度问卷调查、知识点测试成绩等数据分析进一步优化教学设计和教学模式,最终形成一个完善的教学模式。并且通过定性分析和实证分析得到实践应用结论,验证了其可行性和实际教学效果。包括利用知识点测试成绩分析基本教学目标是否实现;利用学生认可度问卷调查进一步验证该教学模式的可行性;此外,还根据教学效果前后测调查问卷进行研究数据收集和分析,验证学生在学习兴趣、学习动机、学习能力三个维度的变化情况,结果表明该模式对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力的培养均有显著的正向促进作用。本研究通过不同的教学实践初步验证了该教学模式的合理性和有效性,希望能对探索交互白板的创新应用方式和游戏化教学模式贡献绵薄之力。