【摘 要】
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本文从美国双语教育历史演变入手本,重点研究美国中小学双语教育课程设置的相关内容,我国中小学双语教育还处于起步阶段,课程设置和教学实践的开展都难以满足双语教育的需求
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本文从美国双语教育历史演变入手本,重点研究美国中小学双语教育课程设置的相关内容,我国中小学双语教育还处于起步阶段,课程设置和教学实践的开展都难以满足双语教育的需求。美国中小学双语教育课程设置方面有许多宝贵经验值得我们学习和借鉴。本文主要分为五个部分：第一部分为导论。这一部分包括了问题提出、概念界定、国内外相关研究现状梳理和研究概述。第二部分为美国双语教育的形成和发展。美国的双语教育的出现发展是社会历史发展的必然产物,论述美国双语教育发展的历史阶段,有利于我们纵向把握美国双语教育历史演变。从社会背景、语言背景、心理学背景、多元文化理论背景几个方面深入探讨美国双语教育形成的深层次因素。第三部分为美国中小学双语教育课程与双语教育的关系。将美国双语课程设置纳入整个双语教育系统进行考察,从微观入手,从宏观分析,着重分析了美国中小学双语教育课程与双语教育的关系。第四部分为美国中小学双语教育课程设置透析。从美国中小学双语教育课程设置目标、内容、形式、原则、方法、评价等方面进行研究,从而为我国双语教育课程设置的合理化,科学化提供一定参照。第五部分为美国双语教育课程设置案例分析。以美国亚利桑那州岩石角社区学校为例,就各学校课程设置具体内容进行研究,就美国双语教育课程设置的有效性进行分析。第六部分为美国中小学双语教育课程设置对我国的启示。结合我国中小学双语教育实际情况,指出我国中小学双语教育课程设置的不足,分析其对我国双语教育课程设置的启示意义,推进我国中小学双语教育改革。
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