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反拨作用是语言测试社会效果质量标准的一个重要方面，通常指语言测试对教与学所产生的影响。反拨作用有正面的、也有负面的，有显性的、也有隐性的。众所周知，考试常被用来指导教学，促进教学改革。广东省的高考英语(2)考试作为检验学生英语运用能力的重要评估手段和高校外语专业选拔人才的一个重要参数，被认为推动了中学对学生听说读写能力的培养，对中学英语教学起到了正反拨作用(广东省考试中心，2004)。本研究为一项有关广东高考英语(2)考试反拨作用的实证研究，以Shohamy(2001)的反拨作用理论为基础，采用描述性研究的方法对研究对象进行访谈、课堂观察和问卷调查，通过比较中学高三英语(2)教学现状和高考英语(2)设计者及命题人员的意图，揭示考试是否达到预期效果。 结果表明，高考英语(2)设计者和命题人员的意图是利用考试促进教学改革，推动中学英语教学重点从教授语言知识到培养运用能力的转变。然而，高三英语(2)教学的现状是:重应试，轻技能;重知识，轻运用。因此，NMET(2)的预期反拨作用很有限。为达到培养学生语言运用能力的目的，高考英语(2)和高三英语(2)教学都需要进一步的改革。