【摘 要】
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文学作品阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。文学作品阅读教学需要科学的教学内容和教学方法,与此同时,文学作品又是一种具有多义性和“模糊性”的文学形式,因此,新课标
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文学作品阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。文学作品阅读教学需要科学的教学内容和教学方法,与此同时,文学作品又是一种具有多义性和“模糊性”的文学形式,因此,新课标要求高中阶段的学生对文学作品进行个性化解读,多角度解读。传统的文学作品教学中,往往会倾向于教学科学知识或倾向于拓展“模糊性”,没有将科学性和“模糊性”有效结合起来,使得文学作品阅读教学效果不明显,学生的阅读水平难以提高。本文在相关理论的指导下,研究文学作品教学的科学性与“模糊性”。论文在分析文学作品的教学现状和存在的问题的基础上,从课前预设、课堂教学和课外阅读三个环节,提出文学作品阅读教学要坚持适时、适度和适人的原则,并通过实际的课例分析说明,综合运用科学性与“模糊性”能提高阅读教学效果,切实提高学生的文学作品的阅读水平和文学素养。
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