“让学引思”主张下高中政治课堂教学模式的理论思考和实践探索

• 作 者: 王辉
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: “让学引思”教学主张 高中思想政治 课堂实践

《普通高中思想政治课程标准(征求意见稿)》倡导在课程实施过程中,教师要通过创设问题情境和组织社会活动,促进学生的合作学习和探究学习,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。正是基于这样的要求,江苏省盐城市提出在全市开展为期五年的“让学引思”课堂教学改革行动。该教学主张符合课程实施的要求,旨在发挥学生的主体作用,让学生主动参与知识形成的全过程,获得学科知识,提高思维品质。本文主要以江苏省盐城市“让学引思”课堂教学改革为背景,首先对“让学引思”教学主张进行了概念的界定,然后分析了该教学主张的理论基础,包括:人本主义、建构主义和人的全面发展理论,进一步丰富了该主张的理论内涵。其次,笔者和同事结合自身的教学实践和学科特点,尝试建构了“让学引思”教学主张下的高中思想政治课堂教学模式:创设情境,激发学生兴趣——学生自主学习、合作探究——学习成果展示——巩固与反思,并提出实施该模式应该坚持的原则。接下来,通过新授课、复习课两种课例的实践,为一线高中政治教师在课堂教学中推行该模式提供一种参考。再次,本文还通过问卷调查、访谈和实验对照等方式,对该模式实施近一年的效果进行了研究。通过研究发现,该模式的实施对学生的成长、教师的发展以及政治学科教学质量的提升都是起到了一定的积极作用。但不可否认,由于个人的理论素养以及研究能力有限,该模式实施中还存在一定的问题,而这正是我们下一步研究的方向。最后,笔者对“让学引思”主张下的高中思想政治课堂教学模式的应用前景进行了展望。