【摘 要】
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游戏教学法的应用,为汉语课堂增加了趣味性。然而,游戏教学法是否适用于所有类型的汉语课堂,还需进一步检验。本文着重探究游戏教学是否适用于零基础混合班留学生的综合课课堂。主要采用问卷调查法、实验对比分析法进行调查分析。首先,使用调查问卷,从学生角度分析游戏教学是否适用于汉语课堂,并对调查结果进行了分析。然后,根据调查结果,对东华大学两个零基础语言班的学生进行为期半年的教学实践,并对教学过程进行了细致的
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游戏教学法的应用,为汉语课堂增加了趣味性。然而,游戏教学法是否适用于所有类型的汉语课堂,还需进一步检验。本文着重探究游戏教学是否适用于零基础混合班留学生的综合课课堂。主要采用问卷调查法、实验对比分析法进行调查分析。首先,使用调查问卷,从学生角度分析游戏教学是否适用于汉语课堂,并对调查结果进行了分析。然后,根据调查结果,对东华大学两个零基础语言班的学生进行为期半年的教学实践,并对教学过程进行了细致的描述和分析。研究显示,游戏教学法的融入,让对外汉语课堂中老师和学生、学生和学生之间的互动增多,这不仅让学生所学知识得到复现,还减少了学生的消极情绪,创造了良好的课堂氛围。基于研究结果,笔者为今后的初级汉语综合课的游戏教学提出了一些建议。
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