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思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。作为一种功能强大的图形技术,思维导图被视为打开大脑潜力的万能钥匙。思维导图可以用色彩,图画,代码和多维度来加以修饰,增强效果,以便使其显得更有趣味,更美,更有特性,反之则会增强创造力,记忆力,尤其利于信息回忆。思维导图已经在全球范围得到广泛应用,然中国对思维导图的研究,尤其是思维导图在高中英语词汇教学中的运用研究仍处于初级阶段,亟待提高。我国高中英语《新课程标准》所提出的高中毕业生掌握3,500个单词的要求给高中英语词汇教学带来了挑战。本研究以扩散激活理论和加工层次理论为依据,探讨如何应用思维导图辅助学生英语词汇记忆,促进记忆技巧,提高词汇学习效率,旨在探索高中英语词汇教学的有效途径。学习是信息在大脑中传递,加工,储存的过程。加工层次论认为信息被加工得越细致,信息记忆效果越好。当学习者从单词的读音,拼写等表层活动发展到单词的含义及相关的语言知识等深层加工活动时,记忆就会变得更持久。扩散激活理论与思维导图的扩展结构相近,均是主题作为分支从中央图像向四周放射,各分支形成一个相互连接的节点结构。扩散激活如电流,一旦某个单词或概念被激活,电流将会扩散到整个网络的每一节点,进而在思维导图中会有更多的单词被激活,而这些单词将被长久地记忆。笔者于2011年三月二十一日到五月二十日对山东省潍坊第一中学两个平行班中的一百名高三学生进行了思维导图的应用实验。本实验主要采用文献法,调查问卷与采访,实验法以及案例研究等方法,实验对思维导图法和传统词汇教学法进行了比较研究。本研究实验的目的是探索思维导图是否能促进高中英语词汇记忆的运用,使复杂,易忘的高中英语词汇变得更直观,系统,易于记忆;论证如何培养学生科学记忆的学习策略,改进学生记忆技巧。实验数据采用SPSS 17.0分析。通过对实验数据的分析讨论和论证,研究发现:1.思维导图能提高学生英语词汇识记的数量。2.思维导图能有效地激发学生的学习兴趣、改进词汇记忆技巧。3.分类词汇思维导图有助于学生的词汇学习。本研究针对高中英语词汇教与学提出了建设性的建议,认为教师在词汇教学中应重视思维导图的应用并注重运用其简化,美化词汇教案。学生应加强思维导图的了解和应用,在词汇学习中学会运用其记忆技巧。本研究具有独特创新之处。研究对3,500新课标词汇进行了系统地梳理归纳,并根据学生的认知水平结合所授内容设计了五种类型的词汇思维导图:如话题词汇思维导图,功能意念词汇思维导图,拼写发音词汇思维导图,单元课文词汇思维导图和词缀词汇思维导图。本研究归纳梳理的五种词汇思维导图不仅帮助学生高效地掌握词汇,并能挖掘他们联想和深层加工词汇的潜力。思维导图能使学生学会通过发现和联想主动地学习而不是被动地接受。本研究成果对开启高中生英语学习的智力潜能,提高他们的英语学习表现、加强发散思维和创新思维,促进其自主学习都会有积极的指导作用。