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近年来,随着基础教育改革不断深化,中学课程发生了深刻的变化,教师成为改革成功能否成功的关键。因而,对师范生的教师职业能力培养便成为一项重要课题。2007年秋季,部属师范院校开始实施师范生免费教育政策,免费师范生作为一个特殊群体吸引了不少眼球,人们最关注的是免费师范生能否顺应教育的发展,实现国家实施师范生免费教育的目标,成为基础教育改革中的优秀教师及未来教育家。免费师范生教师职业能力培养的研究正是在这样的背景下展开的。本论文研究共分四个部分：第一部分,论文研究的背景、现状及目的。在课程教育改革、教师教育改革和师范生免费教育的大背景下开展本论文研究。通过收集文献资料,了解研究现状,利用前人取得的研究成果帮助本论文。免费师范生教师职业能力培养研究的目的主要包括三方面：一是为基础教育事业健康发展提供人力保障；二是有助于师范生掌握从事教师职业的本领；三是可以为教师教育人才培养提供反馈信息。第二部分,本研究的理论建构。首先,对本论文研究的相关概念：免费师范生、教师职业能力、免费师范生教师职业能力、教师职业能力培养进行了界定；其次,对本论文研究的理论基础进行了阐述；最后,对免费师范生教师职业能力的构成进行了理论建构。第三部分,本论文的研究部分。这部分是本论文研究的核心,笔者采用观察法、问卷调查法、访谈法等对免费师范生教师职业能力培养的现状展开研究。调查研究显示,免费师范生在教师口语表达规范、“三笔一画”=书写基本功、教师公文写作、教学活动组织实施、理解学生、开展德育教育活动、教育研究能力等方面存在不同程度的薄弱之处。笔者对当前免费师范生教师职业能力欠佳的原因进行思考和分析。第四部分,加强对免费师范生教师职业能力培养的策略。基于第三部分对免费师范生教师职业能力培养现状的了解,以及针对问题产生的原因,笔者研究总结了一些免费师范生教师职业能力培养有效的方法,并对加强免费师范生教师职业能力培养提出了建议。