【摘 要】
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本文主要运用对比和统计的方法,研究了韩国汉语高考专用教材《EBS高考特讲》与《EBS高考完成》的语法项目编排情况。首先,我们参照《国际汉语通用大纲》和《韩国中学汉语教学
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本文主要运用对比和统计的方法,研究了韩国汉语高考专用教材《EBS高考特讲》与《EBS高考完成》的语法项目编排情况。首先,我们参照《国际汉语通用大纲》和《韩国中学汉语教学大纲》,对比分析了高考专用教材的针对性和适用性。同时,我们还讨论了教材的语法项目编排和讲解与语法练习题的适配性和实用性。最后,结合2017年高考语法得分情况,探讨了这两本高考专用教材的有效性。本研究得出以下结论:两本高考教材的语法选取平均等级为《国际汉语通用大纲》的3级到3.6级,比平均等级为2.3级的《韩国中学汉语教学大纲》的语法项目等级高,可见这本教材适用于高考复习阶段,也有助于学生扩展学习。从编排的科学性角度研究,高考教材的编排每五课有不同编者的特色,但语法项目未实现从易到难的循序渐进性,语法顺序编排方面有可以改进之处。从实用性的角度考虑,高考教材虽然举例丰富,利于学生理解语法知识,但是还是需要多举不同类型偏误的案例,有助于学生深入理解语法项目,避免偏误。
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