论文部分内容阅读
氨酰tRNA合成酶相关基因多态性与乳腺癌遗传易感性的关联研究
【机 构】
:
南京医科大学
【出 处】
:
南京医科大学
【发表日期】
:
2014年期
其他文献
开启学生的创造潜能,培养学生的创造性思维,既是新世纪人才培养的要求,又是当前数学教改的主旋律。在数学课堂中如何培养学生的创新思维能力,本人谈一些看法。 一、创新思维及其特征 创新思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说是新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事件、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。 创新思维是创造力的核心。它具有独特性、求异
利用籼型水稻 4个不育系和 4个恢复系配组的 4× 4 NCII交配设计 ,对其光合性状的配合力及遗传力进行分析。结果表明 ,(1)在叶绿素含量、饱和光强、量子效率、 CO2 补偿点、
如何培养初中生应用数学的意识 谢荣鹉 本文就如何培养学生应用数学的意识。谈谈自己的看法。 一、让学生适当了解数学对人类的作用 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,人类社会对它的广泛应用。有助于人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效
在实施素质教育的今天,培养学生的创造性思维能力已成教育界研究的一大热点。那么如何在高中数学教学过程中培养学生的创造性思维呢? 一、注重发展和提高学生的观察力和猜想能力 作为知识获取的直接来源,观察是思维的前哨,是启动思维的按钮。观察的深刻与否,决定着创造性思维能否形成。因此教师引导学生对一个问题不要急于按套路求解,而要深刻观察,去伪存真。这不但为最终解决问题奠定基础,而且也可能有创见性
数学是一门优美的科学,从形式到内容,从理论到实践,都体现着美的特征,展现着独特的风格。数学具有形态美,和谐、整洁、对称、有序:数学具有思维美,思路清晰、多向传导、构思巧妙:数学是人类最高超的智力成就、人类心灵最独特的创作。然而现在我们学生由于社会、家庭、学校、教师、同学等各方面因素的影响,再加上现有教材本身的应试针对性,学生常常感到枯燥无味,而每次考试的题目难度相对偏大,因而很多学生慢慢对数学学习
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以高效率、高质量的课堂教学促进学生三维目标的达成.在新课程背景下,有效教学对提高教学质量具有重要意义.本文结合笔者的教学实践和
摘 要:本文介绍了基于世界大学城的《软件测试》空间课程建设,进行了课程教学模式的创新,并运用于课程教学实践中,使学生学习的积极性和主动性得到了很大的提高,获得了良好的教学效果。 关键词:大学城空间;软件测试;教学模式 中国分类号:TP31 作者简介:胡胜丰(1976-),男,湖南桃江人,讲师,研究方向为信息化基础软件平台和关键技术; 黄志刚(1965-),男,湖南汨罗人,副教授,研究方向为
摘 要 S学院汽车制造与装配专业采用FSCP(四段能力助推,Four-stage Capability Promotion)模式教学,逐渐取得社会认同、企业认可的教学成果,实现了教育和就业岗位“零距离对接”。本文通过对FSCP教学模式的分析,总结其特点和方法,探讨高职院校汽车制造与装配专业教学的新模式。 关键词 汽车制造与装配技术专业;FSCP;教学模式 G712.0;U466-4 1 引言
在初中信息技术教学中采用任务驱动教学法不仅便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能,还有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力.本文从角色转变、教学
Exeel of Albuquerque有限公司行政管理研究顾问G.里佩·托在《Mining Engineering》杂志1990年2月号上发表的矿业人员年工资的统计资料如下:石灰石厂厂长,3.1~4.2万美元;石