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本文借鉴儿童社会化研究中的生态学网络理论和行动者理论，探讨农村地区寄养对儿童影响、寄养对儿童影响的制约因素以及影响机制问题。采用实证调查方法，对138位有寄养经历的中学生进行了问卷调查，同时，为了进行比较，我们在相同区域范围、相同年级的同学中抽样出与寄养群体数目相同、性别比例相同的非寄养的同学作为对照，与寄养子女进行配对比较。调查问卷借鉴了目前国内较为成熟的洲量儿童社会化状况的问卷。在问卷调查之后，还对其中20多位寄养子女进行了深入的访谈，还以作文、图画等方法进一步搜集了生活史材料。将寄养的影响分成两个方面，一是寄养对儿童寄养期间的生活的影响，二是寄养经历对儿童寄养之后生活的影响。从寄养经历对前期亲子关系、对学校适应的影响、对青少年社会化其他方面的影响等来看，有过寄养经历的青少年，由于其经历比较特殊，尤其是早期的寄养经历，较长时间的寄养经历，都可能使他们在一些方面与其他同龄人产生区别，得到较多的负面后果。讨论了农村地区寄养对儿童产生影响的宏观因素，包括城乡二元体制、社会政策、社会福利制度、社会文化价值观念等方面的内容。这些宏观因素构成农村地区寄养产生的社会背景，也间接影响到寄养儿童本身。讨论了寄养对儿童影响的微观因素问题，从寄养作为事件、寄养作为过程、寄养作为关系等三个方面探讨寄养对儿童的影响。在此基础上，尝试性地提出了一个寄养对儿童影响问题的影响因素模型。另外，依据行动者理论的基本观点，对与寄养直接相关的行动者(父母、寄养儿童、寄养家庭家长等)对寄养的态度、反应和他们之间地相互作用过程进行动态分析，由此讨论寄养的具体影响机制问题。指出把寄养“问题化”的努力不应该仅仅把矛头对准农村儿童的父母，仅仅把他们看成是不负责任的家长是不够的。最后，就应对寄养对儿童的一些负面影响提出了相关意见。