医学生学习态度的影响因素研究

• 作 者: 肖海
• 机 构: 哈尔滨医科大学
• 出 处: 哈尔滨医科大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 学习动机 学业情绪 学习态度

目的：为了探讨医学心理学教学前后医学生学习态度的影响因素并考察小组教学的作用。方法：本课题采用整群抽样的方法抽取哈尔滨医科大学2009年上半年开设医学心理学的92名医学生做为研究对象，对其进行学业情绪、学习动机和学习态度的调查，并对同期的麻醉学专业47人（干预组）和口腔医学专业45人（对照组）进行不同教学方法的改革尝试。其中干预组有部分内容进行了小组教学，其余内容进行传统教学，而对照组的全部内容都进行传统教学，要求干预组和对照组在教学前后分别完成大学生学习动机问卷、青少年学业情绪问卷和大学生学习态度问卷的填写工作。所得数据利用多元线性回归方法，分别以教学前后的学习态度总分为应变量，探讨一般情况因素、学习动机、学业情绪对学习态度的影响。结果：对学习动机和学习态度的多元逐步回归分析显示，教学前社会取向动机、害怕失败动机和个人成就动机对学习态度有显著影响；教学后求知进取动机和害怕失败动机对学习态度有显著性影响：对学业情绪和学习态度的多元逐步回归分析显示，教学前和教学后消极低唤醒情绪对学习态度都有显著性影响；对一般社会人口学资料和学习态度的多元逐步回归分析显示，教学前父母关系、做事能否坚持、专业满意度对学习态度有显著性影响；教学后做事能否坚持、专业满意度和知心朋友对学习态度有显著性影响；小组教学只对医学生的学习动机、学业情绪和学习态度的某些维度有一定的影响，但影响不具有显著性。结论：教学前影响医学生学习态度的因素有学习动机、学业情绪、父母关系、做事能否坚持、专业满意度；教学后影响医学生学习态度的因素有学习动机、学业情绪、做事能否坚持、专业满意度和知心朋友；小组教学对医学生的学习动机、学业情绪和学习态度有一定影响，但影响不显著。