【摘 要】
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2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,在物理核心素养中提出了 “科学·技术·社会·环境(STSE) ”的教育理念,这就要求在教学中要对学生实施有效的环境
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2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,在物理核心素养中提出了 “科学·技术·社会·环境(STSE) ”的教育理念,这就要求在教学中要对学生实施有效的环境教育,因此相应的教育资源开发十分重要。紫外线存在于我们的生存环境周围,对人类生活有重要的作用。此类活动课有利于学生在学到知识的同时,建立环境保护的意识。由于紫外线的辐射强度与受其它环境因素影响,常规设备难以测量。本文利用数字化实验设备对不同天气条件下的紫外线辐射强度进行测定,进而总结出紫外线与其它环境因素的关系以及规律,并设计出活动课案例,为中学进一步开展有关紫外线测定活动课奠定基础。论文采用文献研究法与实验研究法相结合,进行了不同条件下的紫外线辐射强度规律的测定及其规律研究,在此基础上设计出中学开展活动课案例,对于活动课开展提出建议。具体研究工作及结论如下:第一,研究相关文献及资料,找到室外地面紫外线强度的影响因素,如温度、时间段、空气质量、云层情况等。第二,利用控制变量法,开展室内实验和自然实验,测定环境温度、空气质量、阴、雨天及一天内不同时间段测定对地面紫外线强度。第三,总结出温度、时间段、空气质量等因素随紫外线辐射强度的变化情况,其中温度越高,紫外线强度越大;空气质量越好,紫外线强度越强;天气为晴时,紫外线强度最大等结论,并且在为提供了不同条件下的测量范围,仅供测量时提供数据上的参考。四,设计出基于数字化实验的紫外线强度测定环境教育活动课的环节,并对教学提出建议,为中学顺利进行紫外线活动课提供参考。希望通过以数字信息技术为基础的紫外线测定研究,推动中学活动课的顺利开展,使学生加强科学、技术、社会及环境相联系的理解,有利于培养学生的科学态度及社会责任感。
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