化学概念图教学对学业成绩影响的实验研究

• 作 者: 蔡子鸣
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 概念构图策略 学业成绩 化学教学

概念图是一种用来组织和表征知识的工具，本研究从教学策略和学习策略角度出发，通过教学实验、问卷调查和个案访谈，研究概念图对高中生化学学业成绩的影响。首先，对概念图的相关知识进行了梳理，分析了概念图在教学中的作用。认为在引入概念图后的教学过程不仅能促进学生的意义学习和师生、学生之间的交流、合作，而且能促进师生的反思。概念图在化学教学中的应用能促进学生主体性、积极性的发挥和认知能力的发展，因此说在化学教学中应用概念图具有一定的教育意义。其次，选取无锡市澄西中学高二年级两个平行班，随机作为实验班和控制班，实验班采用概念图进行教学，控制班进行常规教学，实验前后分别测量两班学生的化学学业成绩，并对两班学生的前后测学业成绩进行独立样本t检验，对不同成绩水平组学生的学业成绩进行协方差分析。再次，编制概念图实施效果调查问卷，对实验班学生进行概念图使用效果调查，并结合深度个案访谈对实验结果进行质化分析。最后，从结果上看，学生的概念图意识是可以提高的。概念图意识提高以后，运用概念图与学生的学业成绩相关。实施概念图的实验班学生的学业成绩显著高于实施常规教学的控制班，特别是在知识的识记水平上效果更明显，而在理解和应用水平上没有显著差异。概念图对提高不同成绩水平学生的学业成绩不存在显著差异，即概念图对高、低两个成绩水平学生的教学效果不存在显著差异。