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中职教师专业的发展不仅仅是社会发展的需要，同时也是教师个人不断进步的需要，所谓的中职教师专业化是指中职教师这个职业有着自己独特的职业特点，职业要求和职业特点是不同于其他行业以及教师职业，他们有自己专门的培养机制和管理特色。随着社会的发展，中职教师的专业也在不断发展以及改善，国家已出台一些政策，中等职业学校在这些政策的鼓励下，迎来了较好的发展机会，但与此同时也要面对较大的挑战，许多中等职业学校的教师质量、教学质量、教师数量、教师队伍的结构等都是要亟待解决的问题。中国中等职业学校虽然在教育的改革以及发展上取得了很大的进步，也为中国输出更多的人才，但是目前中国中等职业教师专业发展是比较缓慢的。而会计这个专业，是一个传统的专业，中等职业学校的会计专业培育出了不少国家所需要的这方面人才，现在的会计准则在不断完善，不断更新，在当今科技比较发达，信息化已经融入生活，教学也要面临信息化方面的适应，中等职业学校会计教师能否适应新课堂教学，能否培养出适应现在不断更新变化的人才，这些问题都是需要研究以及考察的，所以本文就以中等职业学校的会计教师为研究对象，进行分析以及深入调查，对推动中国中职会计教师专业的发展有着理论意义和现实意义。 本文在应用文献研究法调查中职教师专业相关理论概念的基础上，借助于问卷调查法及访谈法来收集信息，并对浙江丽水的中等职业学校的206名会计教师进行了调查，主要调查内容是会计教师的基本情况;会计专业的发展;专业发展的自我评价、需求及发展路径;专业理念、知识和技能;对于会计教师专业发展的预期以及环境，对这些调查内容结果进行分析并总结，以全面的了解中职会计教师专业的发展现状，以及其发展中存在的主要问题。根据对数据以及结果的总结，中职教师会计专业发展中存在的问题归为三大类:(1)对于中职教师选拔这一块的制度不完善。学校在雇佣教师的环节可能要求不严格或者方式不合适，导致教师的总体质量不高，进而出现的很多其他的问题。(2)中职学校不够重视对于教师专业发展这个问题。学校的关注度不够，对于教师专业发展的改进以及更新就会迟缓，无法跟上社会的变化以及需求，使会计教师专业落后。(3)会计教师不仅在实践经验方面上比较弱，而且也缺少进行实践的平台。教师不能充分的进行实践，就不能将理论知识与现实现结合，就不能更好的运用知识，也不能将这些知识更充分的传达给学生。总而言之，基于上述问题，笔者立足于政府、学校、会计教师等角度，提出了相适应的政策以及改进方法，以最大化的促进中等职业会计教师专业的发展，为中国培养更优秀的人才做出贡献。