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本次研究旨在探讨大学生亲子依恋、同伴依恋、自我同一性的状况，及亲子依恋、同伴依恋与自我同一性的关系，并对同佯依恋的中介效应作出分析。采用问卷法，调查了783名在校大学生，结果发现：
(1)大学生亲子依恋的状况：大学生亲子依恋总分的性别差异和上学地点差异显著，女大学生的亲子依恋总分显著高于男大学生，在外省上学的大学生亲子依恋总分显著高于在本省和本市上学的大学生；同伴类型差异不显著。
(2)大学生同伴依恋的状况：同伴依恋在性别、上学地点、同伴类型上均有显著差异；女生比男生的同伴回避水平低，在本市上学的大学生比在本省和外省上学的大学生同伴焦虑水平高，对恋人比对好朋友的同伴回避水平低、同伴焦虑水平高。
(3)大学生自我同一性的状况：在同一性早闭、同一性获得维度上，性别差异显著，男生得分比较高；在同一性混乱和获得维度上，同伴类型差异显著，谈过恋爱的大学生混乱维度得分更低，获得维度得分更高；在自我同一性的各个维度上，上学地点差异不显著。
(4)亲子依恋与同伴依恋的关系：亲子依恋的高分组和低分组在同伴回避和同伴焦虑维度得分差异显著；亲子依恋总分与同伴回避和同伴焦虑维度得分显著负相关。
(5)亲子依恋与自我同一性的关系：亲子依恋的高分组和低分组在同一性混乱维度和同一性获得维度上差异显著；亲子依恋总分与同一性混乱维度显著负相关，与同一性早闭和获得维度显著正相关；同一性获得状态的被试亲子依恋显著高于同一性混乱和延缓状态的被试，同一性早闭状态的被试亲子依恋显著高于混乱状态的被试。
(6)同伴依恋与自我同一性的关系：在同一性混乱和早闭维度上，同伴依恋类型中的恐惧型被试得分显著高于专注型、冷淡型和安全型；在同一性延缓维度上，专注型和恐惧型被试得分显著高于安全型和冷淡型；在同一性获得维度上，恐惧型得分显著低于安全型；同伴回避和同一性混乱、早闭维度显著正相关，和同一性获得维度显著负相关；同伴焦虑和同一性混乱、早闭、延缓维度显著正相关。
(7)亲子依恋、同伴依恋、自我同一性三者的关系：亲子依恋即可以直接预测同一性混乱、同一性早闭、同一性获得维度，又可以通过预测同伴回避和同伴焦虑间接预测同一性混乱、同一性早闭维度，或通过同伴回避间接预测同一性获得维度。同伴回避和同伴焦虑在亲子依恋和自我同一性的关系中起到部分中介的作用。