论文部分内容阅读
图式理论是心理学对记忆进行研究而产生的一个重要成果，该理论指出人们在接受外来信息时，必须与自身拥有的图式相吻合，方能产生理解。本文运用图式理论的观点对翻译的可能性，翻译的难点，策略以及与译者图式相关的问题及可译性的限度进行了分析。
图式是头脑中已有的知识结构，来自先前的知识和经验。这种结构包括语言图式，形式图式和内容图式。图式有个体的独特性，又有文化的特有性，既有稳定性又具可塑性，因为可强化，可调整，可重建。图式是理解的基点，共有图式是交流的基础，图式也可能成为理解的障碍；图式欠缺或太僵化，图式不当或没被激活会导致误解，费解；图式会影响对文本的理解，文本也会重塑图式。图式的这些信息对翻译有重要启示。
人类共有的图式使翻译成为可能，而语言、形式、内容图式上的差异义给翻译带来重重难题。译者针对这些差异要采取相应的翻译策略，对于语言、形式图式的差异，主要采取使译文遵从目的语的语言传统的策略，遵从目的语的句子结构，言语搭配和章法；对于内容图式上的差异，主要采取与图式强化、调整和重建相应的A-A，A-B，A-O的策略。对于译者来说，翻译涉及文本理解和文本生成两个步骤，译者要激活原语和目的语两套图式，译者图式空缺、图式太简单、发生图式冲突、图式没有被激活或图式干扰等都会影响对文本的理解，造成译文失误或失败，显然译者的图式越丰富，理解会越准确，翻译会越地道。同时因为译者作为个体，其图式具有各自的不同，对同一个文本的解读会有千差万别，但与作者接近的译者，与作者享有更多共有的图式，其理解会更准确，译文会更理想。各种语言中不同的图式可以通过学习获得，然而在翻译中并非所有的图式都可翻译，一些语言所特有的东西是很难翻译出来的，可译性也是有限度的。
总之，笔者从图式理论的角度对翻译中的问题作了一点粗浅的分析。运用图式理论对译者进行培训、挑战可译性的限度等问题有待作进一步探讨。