中职专业教师评价标准的研究

• 作 者: 赵媛媛
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 中职 专业教师 评价标准 知识与能力

专业教师是中等职业学校教育的主导，高素质的专业教师队伍不仅是实现教育教学目标的关键，更是中职教育能否办出特色的关键。作为中职学校的专业教师，其主要任务是通过教学向学生传授专业技术知识，指导学生的专业实践并结合教学工作对学生进行职业指导。因此专业教师对中职学校学生的成长和职业能力的形成至关重要，它直接影响到中等职业学校能否培养出合格的应用型、技能型人才。我国出台《中等职业学校教师专业标准》，但并没有对中职学校专业教师提出具体可行的评价标准。当前大部分中职学校都存在专业教师队伍素质结构参差不齐的问题。因此，从中职学校实际情况出发，依据我国相关教育政策法规，建立一套科学合理的中职专业教师评价标准势在必行。本论文以中职专业教师的评价标准为研究对象，结合目前已有的国内外相关研究，以教师专业化理论、工作动机理论和区分性评价理论为理论基础，搜集整理各省市已有的中职专业教师评价标准，参照对中职专业教师评价现状调查的结果，分析当前中职专业教师评价中存在的问题，以中职专业教师发展的需要和国家政策法规的要求为依据，遵循科学、可操作性等原则，在现有能力的基础上，初步研究制定中职专业教师知识与能力的具体评价标准，包括知识与技能、教学能力、管理沟通、科研创新、反思与评价五个一级指标及教育知识、职业背景知识、学科知识、专业技能、教学准备等在内的十四个二级指标，并分别就每个二级指标列出了相对应的主要观测点，为我国中职专业教师评价标准的制定提供借鉴意义。最后在结论部分客观地指出本研究工作所存在的不足之处，并进一步展望未来相关研究工作的方向。