【摘 要】
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我国义务教育阶段就近入学政策保障了九年免费义务教育的顺利实施,然而由于我国重点学校政策的实施和长期的教育投入不足,导致了一大批薄弱学校的存在,就近入学政策无法阻止
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我国义务教育阶段就近入学政策保障了九年免费义务教育的顺利实施,然而由于我国重点学校政策的实施和长期的教育投入不足,导致了一大批薄弱学校的存在,就近入学政策无法阻止民众的择校热情,民众采用各种方式进行择校,严重的影响了就近入学政策的正常实施;随着中国经济的发展,不可避免的带来人口的流动,然而户籍制度的存在,导致流动儿童在流入地入学问题依然存在;部分地方政府在制定就近入学政策时,缺少公平、公正、公开的流程,缺少民众的参与和民主监督,导致部分民众对就近入学政策实施细则产生质疑。2006年颁布的《中华人民共和国义务教育法(修订案)》再次明确就近入学政策,然而有学者针对该政策提出了不同的解释,认为就近入学是政府的义务,而非适龄儿童的义务;部分学者提出应通过择校来提高义务教育阶段的教学质量。本文从比较分析的视角出发,通过考察发达国家就近入学政策的内容和特点,以此来丰富我国义务教育阶段就近入学政策的实施细则;采用公共政策理论分析就近入学问题的参与者及其收益情况,剖析问题的深层次原因;采用博弈理论从多个博弈维度来分析当前就近入学政策实施过程中存在的问题,提出中央政府应在政策上强化执行力,财政上转移支付、地方政府应加强薄弱学校建设等措施促使就近入学政策正常实施,以促使我国义务教育阶段就近入学政策的不断完善,提高我国全面的受教育水平。
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