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面对当代全球社会日益严峻的社会问题,在上个世纪90年代末以哈佛大学、杜克大学等为首的美国学者在创业教育与非营利组织管理的基础上提出了“公益创业教育”,致力于培养具有社会责任、创新意识和实践能力的社会领袖。作为一种新生事物,其本身发展的不完善和我们认识水平的相对滞后,使得对公益创业教育存在较多的争议和误解,集中体现为对公益创业教育价值认识的保留、怀疑、动摇甚至否定。因此从学理层面客观深入地分析公益创业教育价值,尤其是回答好公益创业教育价值的现实形态及内在矛盾尤为必要,有助于厘清社会各界认识偏颇的根源所在,推动公益创业教育的社会化、学科化发展。论文论证公益创业教育价值,摒弃了以往论证教育价值的传统讨论,不再着眼于论证价值的正确性或积极性来试图构建一个宏观而庞大的体系。而着重于从公益创业教育价值的合理性和现实表现性层面,通过分析价值的构成要素及其内在矛盾,充分说明公益创业教育价值何以存在及现实表现。如此,公益创业教育才具有充足的理论底气和现实说服力。论文聚焦于四个问题:一是公益创业教育价值是否为臆想产物?哲学层面的价值作为一种主体见之于客体的主客体关系,具有经验性和抽象性,往往难以被观察得到,如何进行论证其存在的依据至关重要;二是公益创业教育价值何以构成?要认识一种全新价值,探讨其价值构成要素及其互动机理则尤为必要,直接关系到价值能否被科学认识和有效创造;三是公益创业教育价值的内在矛盾如何体现?作为一种多要素综合作用下的产物,不同要素之间的配合与协作总会存在程度不同的摩擦与碰撞,如何去认识和对待则需要谨慎分析;四是作为矛盾的公益创业教育价值,如何在矛盾化解与转化的过程中,实现价值的创设与提升,找到合理的现实路径,则成为探讨公益创业教育价值的出发点和归宿。从结构上看,论文主要分为三个部分,具体为七个章节。第一部分,所呈现的是公益创业教育价值的理论图景。首先说明研究的缘起,也就是要对背景和意义进行较为详细的说明;其次对国内外公益创业教育发展现状进行梳理,明确开展公益创业教育价值研究的必要性。基于此,对核心概念辨析这是研究前提,在分析“公益”、“公益创业”、“公益创业教育”等概念的基础上,认为所谓的公益创业教育价值,是在人和社会在公益创业教育——认识活动中建立起来的,以人的道德品质、实践能力形成和发展为尺度的一种客观的主客体关系,是公益创业教育本身是否与人的发展、需要相一致、相适应的关系。第二部分,所呈现的是公益创业教育价值的历史图景。在历史研究的回溯中,对公益创业教育的思想起源进行整理,并对中西文化差异下的文化理论和社会心理进行比较,分别从公益慈善理论、价值理论和创业理论三个方面把握,并创造性地提出“马克思主义公益观”这一全新理念,试图找到基于中国国情语境下的公益创业教育的指导思想,为促进公益创业教育在中国的科学发展提供历史依据和借鉴经验。第三部分,则是论文的主体部分,分别从公益创业教育价值的构成要素、互动机理、主要类型、内在矛盾及化解路径等方面展开,回答了公益创业教育“之所以然”的现实问题。首先,说明公益创业教育价值的构成要素及其要素间的互动关系,认为公益创业教育价值由价值主体、客体、介体和环体四个部分构成,同时四者之间存在互动互促的多向关系;并根据公益创业教育的作用对象,将公益创业教育价值分为个体价值和社会价值,个体价值包括人的生存价值、发展价值和意义价值,社会价值则从政治价值、经济价值、文化价值和生态价值等层面展开;随后从深层次揭露公益创业教育价值的内部矛盾及其转化路径,认为主要包括主体间的认识矛盾、价值创造过程中的实践矛盾和价值结果上的评析矛盾,这三个层面的主要矛盾是公益创业教育在现实中受到非议和争论的根源;最后,从三个维度也就是宏观层面的政社关系的处理、中观层面的公益创业教育自身的发展,和微观层面的个人的现代公民意识及公民能力的提升等角度,进行具体的路径探讨。