论文部分内容阅读
信息技术和互联网的高速发展带来了教育的巨大变革,涌现出备受欢迎的移动学习。移动学习(M-Learning)是数字化学习(E-Learning)的拓展和延伸,具有更多的优势,它打破了时间和地域的限制,可以发生在任何地点和任何时间,具有随意性、非正式性、灵活性、广泛性等特点,同时以学习者为中心,能够充分调动学习者的学习积极性。词汇学习是高中英语阶段最重要的学习内容之一,也是高中生英语学习中的棘手问题。自2000年以来,国内在移动学习技术开发、平台设计、实施方式、成人教育、高等教育等方面做了大量的研究,并取得诸多极具参考价值的成果。但对高中生英语词汇学习中运用移动学习方式的调查研究却很少。因此,本研究从目前呼和浩特市高中生移动词汇学习的使用情况出发,调查研究高中生利用移动设备学习英语词汇所遇到的问题,并提出若干可行性强、符合客观实际的建议,具有一定的现实意义。本研究调查对象为就读于内蒙古呼和浩特市三所高中的165名高一和高二学生,采用问卷调查法和访谈法。主要研究问题有:高中生对于移动词汇学习的观点是什么?呼和浩特市市区内高中生移动词汇学习的总体情况如何?目前高中生移动词汇学习的优势和存在的问题是什么?本研究采用定性研究和定量研究的方法进行。首先,通过问卷调查的形式收集数据,并采用科学统计软件SPSS(18.0)进行数据的处理、分析。其中,多项选择题采用多重二分法,单项选择题采用频数分析法。其次,采用学生访谈和教师访谈挖掘更多有关移动词汇学习方面的数据和信息并加以分析。根据对问卷调查和访谈结果的分析,本研究得出以下结论:智能手机被认为是高中阶段移动词汇学习方式中最受欢迎的移动设备;采用移动学习方式学习英语词汇被大多数高中生认为是一种普遍的、无意识的、常用的方式;就少部分高中生认为移动词汇学习给他们的学习效率带来了很明显的提高;绝大多数高中生认为移动词汇学习在未来会有较大的发展。移动学习存在的问题有:校园网建设相对落后,区域性Wi-Fi缺乏广泛普及,移动学习的费用相对较高,学习资源的质量不尽人意;绝大多数学生缺乏移动学习意识和策略;超过半数的教师和家长对移动词汇学习仍持保守态度。根据调查研究结论,提出以下建议:从学校层面上看,应该尽快建立校园网和加快Wi-Fi的网络建设,创设优质网络词汇教学课程,设计包含英文歌曲、电影、与高考相衔接的电子阅读材料栏目,建立移动图书馆,同时聘用专业人员进行网络维护,鼓励教师进行有关移动词汇学习方面的科研课题研究;从学生层面看,在教师的帮助下,学生应该建立起移动词汇学习和非正式学习的意识,不断培养移动词汇学习的习惯,学会选择适合的、有效的、系统性强的词汇学习软件;从教师层面看,教师应该转变传统的教学观念,对移动词汇学习的优势予以更多的关注,学会使用现代化的移动设备,融移动词汇学习于传统的词汇教学实践中,进行优势互补。同时,利用家长会等沟通渠道帮助家长认识到移动词汇学习的优势并予以支持。