【摘 要】
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技工教育是职业教育的重要组成部分,为国家培养了大量技术型人才。已有研究表明,学业拖延与成就动机、时间管理倾向等存在一定关系,但针对技校生这一群体的相关研究较少。本
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技工教育是职业教育的重要组成部分,为国家培养了大量技术型人才。已有研究表明,学业拖延与成就动机、时间管理倾向等存在一定关系,但针对技校生这一群体的相关研究较少。本研究拟从成就动机与时间管理倾向的角度,考察技校生的学业拖延状况,在理论上明晰三者之间的关系,为现实教学实践中提高技校学生的学业成绩提供可能的决策建议。研究采用学业拖延问卷、成就动机问卷、时间管理倾向问卷,对河源技师学院、龙川县技工学校两所院校的615名学生进行问卷调查,回收有效问卷575份,采用差异检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计方法,对学业拖延、成就动机、时间管理倾向三个变量进行深入分析。研究结果如下:(1)不同性别、不同专业选择方式的技校生学业拖延存在显著差异;不同性别的技校生在成就动机存在显著差异;时间管理倾向整体得分处于中等水平;不同专业选择方式的技校生时间管理倾向存在显著差异。(2)技校生的成就动机与时间管理倾向分别与学业拖延呈显著负相关,成就动机与时间管理倾向呈显著正相关,成就动机与避免失败呈显著负相关。(3)技校生的追求成功动机、时间监控观、时间效能感对学业拖延具有显著负向预测作用。(4)技校生成就动机对学业拖延与时间管理倾向起到部分中介作用。
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