【摘 要】
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近年来,发展学习策略已成为我国中小学教学中贯彻素质教育的一项基本原则。《高中英语课程标准》中将学习策略正式列入课程的内容与目标,同时还提出在基础教育阶段,外语教师
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近年来,发展学习策略已成为我国中小学教学中贯彻素质教育的一项基本原则。《高中英语课程标准》中将学习策略正式列入课程的内容与目标,同时还提出在基础教育阶段,外语教师要帮助学生形成各种外语学习策略,并提出学习策略分级目标。为实现上述目标,对中学生阅读英语报纸策略的状况进行调查和研究是非常必要和极具现实意义的。本调查以Student Times《学生双语报》为研究材料,调查对象为苏州市某重点中学两个高二班128名学生,调查采用问卷结合课堂观察和访谈的方法,调查内容包含以下几个方面:1)高中生阅读Student Times时运用策略的状况;2)学习成绩优秀学生和学习困难学生阅读Student Times时运用策略的状况;3)高中男女生在阅读Student Times时运用策略的差异。本次调查得出的主要发现有:1)高中生在英语报纸阅读策略运用上为一般水平,还没有达到理想的高水平。高中生在阅读英语报纸时六项策略的运用水平呈以下顺序:情感策略>元认知策略>认知策略>补偿策略>记忆策略>社会策略。2)学习优秀学生比学习困难学生更倾向利用学习策略来阅读英语报纸。3)高中女生比男生在英语报纸阅读上更善于运用策略,这一点在记忆策略和情感策略运用上表现尤为明显。最后,对优化高中生英文报纸阅读策略提出了建议,以期为改善高中生的报纸阅读策略提供一些借鉴,为高中英语教师帮助学生通过阅读英语报纸达到学习目标制定可行性的方案提供参考。
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