论文部分内容阅读
藏族大学生作为西藏地区人才资源的重要力量，在发展藏区经济和维护民族团结方面发挥着重要作用。藏族大学生的社会适应状况如何不仅关系着他们在校期间的发展情况，而且关系着他们能否顺利的融入社会。本研究以西藏大学、西藏民族学院、西藏农牧学院、藏医学院、青海民族学院、西北民族学院六所高等院校的在校藏族大学生为调查对象，分析藏族大学生的整体社会适应性情况，同时以性别、年级、父亲文化水平、母亲文化水平、父亲工作、母亲工作、宗教信仰、家庭居住地、父亲的民族、母亲的民族、所在村子藏族多还是汉族多、朋友中藏族多还是汉族多、汉族朋友的数量、汉语口语流利程度、汉族对藏族的接受程度、所读班级藏族多还是汉族多、所读学校藏族多还是汉族多等多个变量检测社会适应各个维度的差异性。本研究采用方从慧《当代大学生社会适应现状调查研究》一文中《大学生社会适应调查问卷》改编的《藏族大学生社会适应调查问卷》，对西藏大学、西藏民族学院、西藏农牧学院、藏医学院、青海民族学院、西北民族学院的在校藏族大学生进行随机调查，6所院校共计发放问卷1000份，其中有效样本为966份，在此基础上对调查结果进行了统计分析，研究发现：1、藏族大学生在社会适应上中等偏好，在学校、汉族朋友多少变量上差异显著（P<0.001，P<0.05），区外学校的藏族大学生社会适应状况要显著好于区内学校藏族大学生的社会适应状况，汉族朋友非常少的藏族大学生的社会适应状况显著好于汉族朋友比较多的藏族大学生的社会适应状况；2、环境适应维度在年级变量上差异显著（P<0.01），其中大二的环境适应好于大三的环境适应，大二的环境适应好于大一的环境适应，大四的环境适应好于大一的环境适应；3、未来适应维度在性别、学校、汉族朋友多少变量上差异显著（P<0.001），其中男生在未来适应中的状况要好于女生在未来适应中的状况，区外学校的未来适应状况要好于区内学校的未来适应，汉族朋友非常少的未来适应状况显著好于汉族朋友比较少和汉族朋友比较多的未来适应状况；4、心理适应维度在学校、母亲文化水平变量上差异显著（P<0.001，P<0.01），其中区外学校的心理适应状况要显著好于区内学校的心理适应状况，母亲文化水平为中学及以上的心理适应状况显著好于母亲文化水平为小学和文盲的心理适应状况；5、人际适应维度在学校变量上差异显著（P<0.001），区外学校的人际适应状况要显著好于区内学校的人际适应状况；6、学习适应维度在汉族朋友多少变量、汉语口语流利程度变量上差异显著（P<0.05），汉族朋友比较少的学习适应状况显著好于汉族朋友非常少的学习适应状况，汉语口语流利程度越好的藏族大学生的学习适应状况越好；7、各个维度在家庭居住地、父亲文化程度、父亲工作、母亲工作变量上均差异不显著。本文最后在研究结论的基础上对藏族大学生存在的社会适应问题提出了对策，包括以下几个方面：（一）社会环境层面：1、开拓藏族大学生的就业渠道；2、加强藏区扫盲教育，提高藏族整体文化水平。（二）学校环境层面：1、在高校内培养各民族大学生的多元文化意识，避免文化震荡；2、重视藏族大学生的入学工作和生活管理；3、提升教师、辅导员、班主任的教育理念与方法；4、积极发展大学生公益活动；5、为汉族大学生和藏族大学生交流学习经验搭建平台；6、加强藏族大学生就业管理工作。（三）家庭环境层面：1、父母应积极参加扫盲班，提高自身的文化水平；2、注重培养藏族大学生的独立生活能力。（四）藏族大学生自身层面：1、培养自己的主人翁意识，增强自信心，主动适应大学生活；2、培养自己的兴趣爱好，丰富自己的大学生活；3、培养自己长远发展的意识，为自己的职业生涯做好规划；4、学好普通话，提高自己的汉语口语能力。