【摘 要】
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2017年修订的普通高中化学课程标准中,新课程改革提出的核心素养理念贯穿始末。化学核心素养理念乃是落实素质教育的关键,它影响着我国近年来培养社会所需人才的走向,它的提出是一线教师在教育教学上所要面临的新挑战。通过对大量文献的收集和分析,依据化学核心素养理念、普通高中化学课程标准学生学习情况和知识内容情况,选取金属及其化合物中《无机非金属材料的主角——硅》和《二氧化硫的性质及用途》两节内容,进行化学
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2017年修订的普通高中化学课程标准中,新课程改革提出的核心素养理念贯穿始末。化学核心素养理念乃是落实素质教育的关键,它影响着我国近年来培养社会所需人才的走向,它的提出是一线教师在教育教学上所要面临的新挑战。通过对大量文献的收集和分析,依据化学核心素养理念、普通高中化学课程标准学生学习情况和知识内容情况,选取金属及其化合物中《无机非金属材料的主角——硅》和《二氧化硫的性质及用途》两节内容,进行化学核心素养理念下的教学设计。并将教学设计不断打磨,用于伊宁市W中学的两个班级的课堂教学。同时对实验班和对照班的成绩进行前测、后测,将所得数据收集分析,发现使用基于化学核心素养理念的教学设计上课的班级,在本节知识学完后的单元检测中成绩略微高于使用传统教学理念的教学设计上课的班级。另外,听课教师在访谈中表示,采用核心素养理念下的教学设计上课的班级的课堂氛围活跃,学生积极主动,能够自主探究问题,对培养学生各方面能力有着较为明显的作用。由此可见,化学核心素养与教学设计的融合,能有效提高学生化学学习积极性,培养学生化学核心素养。证明培养学生核心素养行之有效的办法之一就是进行有针对性的教学设计开发。通过本次研究,针对培养学生核心素养的有效策略整理如下。(1)教学设计方面。第一,抓住核心知识,帮助学生建构知识体系;第二,整合资源,将化学学习与真实情境相结合;第三,注意宏观与微观的结合;第四,开发趣味性实验,尽量多的让学生自主探究。(2)教师方面。首先,教师要接受并学习化学核心素养的内涵,理解其重要性,以此把握化学核心素养的培养方向。其次,教师需不断拓展知识,提升专业素养。在教学方法上勇于创新,大胆实践,提高教学水平。
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