我国师范大学教育学院社会服务转型研究——以我国20所师范大学教育学院为例

• 作 者: 郭赟嘉
• 机 构: 山西师范大学
• 出 处: 山西师范大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 高等师范教育 社会服务转型工作 办学理念 政策环境

随着经济社会地不断发展和高等教育改革地逐步深入,高等教育与社会发展之间的联系越来越紧密,大学逐步从社会的边缘步入了社会的中心,大学社会服务职能日益凸显。近年来,随着我国教师教育改革地不断推进,师范大学教育学院如何适应改革的需求、实现成功转型成为人们关注的焦点。相对于人才培养、科学研究而言,社会服务是师范大学教育学院转型中的薄弱环节,如何实现这一职能的成功转型,直接关系到教育学院转型的成败。因此,师范大学教育学院社会服务的转型是值得认真研究的时代课题。　　通过问卷调查和访谈,全面了解了我国20所不同层次、不同类型师范大学教育学院的社会服务情况。发现,师范大学教育学院在社会服务中存在以下问题:对社会服务重视不够;社会服务机构不健全;社会服务配套措施不完善;社会服务对象单一、社会服务内容窄化等问题。造成这种现象的原因主要包括两方面,一方面是师范大学办学理念不完善,对社会服务职能的定位不明确;另一方面是师范大学缺乏办学自主权,国家缺少对高校社会服务的政策引导和法律建设,对师范大学社会服务的财政资助不到位,存在着重科研、轻服务的评估导向等。为此,从国家层面讲,国家要不断提高师范大学的办学自主权,完善对师范大学社会服务的政策法律建设,增加对师范大学社会服务的财政资助,把社会服务成果纳入到师范大学评估当中。从师范大学教育学院层面讲,教育学院要不断提高社会服务意识,重视社会服务职能的发挥;科学合理的定位社会服务职能;扩大社会服务对象,拓展社会服务领域、丰富社会服务方式;正确处理好与各个服务主体之间的关系,从而提高师范大学教育学院的办学效益,促进经济社会的发展。