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研究目的了解技校不同专业、不同年级在校学生性病-艾滋病相关知识、行为、态度的基本情况,并通过在技校学生中进行开展播放多媒体资料及发送手机短信的健康教育活动,对干预后技校学生性病-艾滋病各相关知识、行为、态度进行调查和对比分析,评价不同方式的健康教育效果,提高技校学生自我保护能力,增强预防性病-艾滋病的技能,促进学生的健康成长,同时为健康教育部门制定高等院校开展预防性病、艾滋病健康教育的具体内容及实施方式提供理论依据。研究方法(1)基线调查以WHO、国家卫生部和中国疾病预防控制中心关于性病、艾滋病感染途径方面内容为依据,参考有关资料自行设计《高校性病-艾滋病知识态度行为问卷调查表》。对济南东部某技校在校不同专业、不同年级的学生随机整群抽取1100人,对学生的性病-艾滋病知识来源、希望获得性病-艾滋病知识的途径、有关性病-艾滋病知识性、态度性问题及性行为方面五个部分进行调查。采用匿名、自填问卷的方法,填写并收集问卷。对敏感问题涂答题卡以保护被调查者隐私,以探讨技校学生性病-艾滋病相关知识、态度及行为的基本情况及不同年级与不同专业间的差别。(2)健康教育及效果评价2012年9月,在济南东部某技校,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业的学生中,各随机整群抽取1-3年级部分学生,随机分为干预组与对照组,干预组通过多媒体授课(播放性病-艾滋病多媒体教育资料)和发送手机短信的形式,进行性病艾滋病相关知识健康教育,对照组仅进行多媒体授课。经健康教育后发放调查表,采用匿名、自填问卷的方法,进行填写,收集问卷。(3)数据的处理和分析调查数据应用EXCEL进行数据汇总,SPSS17.0统计软件包进行统计分析,对照宣传教育前后该校学生在性病-艾滋病基本知识(Knowledge)、态度(Attitude)、行为(Practice)方面的差异进行统计分析。研究结果(1)基线调查一共收回有效答卷1080份。以60分作为合格分数,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业学生的平均得分分别为68.61、73.45、68.58、67.79。(2)健康教育及效果评价干预前干预组522人性病艾滋病全部知识平均得分为69.6分,对照组558人平均为69.5分。干预后干预组462人性病艾滋病全部知识平均得分为77.0分,对照组506人平均为74.4分,干预组干预后得分比干预前有显著提高,其差别有统计学意义(P＜0.05)。干预组干预后,技校各不同专业、年级的学生,对性病、艾滋病知识的掌握程度有显著性提高(P＜0.05)。关于性病-艾滋病相关知识、传播途径和预防手段三方面的得分情况,干预后干预组明显高于对照组,说明当今手机普及的信息时代,发送手机短信是一种很有实用价值的健康教育手段,以后的宣传教育上应侧重这方面内容。技校学生中存在对HIV感染者不同程度的歧视,应加强对性病艾滋病人关爱的宣传教育。多媒体授课方式能显著提高技校学生对性病艾滋病的认识,应继续增加多媒体讲座的力度。结论与建议健康教育对提高技校学生对性病、艾滋病相关知识、态度及行为有显著的作用,它可以帮助学生获得对性病、艾滋病对的健康认识和正确应对艾滋病感染时不乐观的态度。所以技校应对在校学生进行各项相关健康教育。多媒体教学和发送手机短信是两种较好的健康教育模式,二者配合效果更好。