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英语学习的重要性长久以来都是无可替代的。在英语听、说、读、写四项基本技能中,写作被认为是最难的。因为它不仅要求学生有扎实的语法基础,同时还要有丰富的词汇量。此外,良好的表达能力也是一篇好作文的基础。简而言之,写作是人的认知能力,思维能力和语言表达能力的综合反映。对于高中生来说,英语写作显得尤为重要,因为其在高考中占有很大的比例。然而,尽管这些年来不少研究者和老师针对学生在英语写作中的错误做了很多研究与分析,并且提出了许多可行的教学措施,但是学生的写作水平依然没有显著的提高。不可否认,提高英语写作水平的确是一项比较困难的工作,绝非一朝一夕就能做好。由于作者个人对写作比较感兴趣,以及在教学中发现学生的写作存在很大问题,因此本文就以佛山市顺德区顺德第一中学高一年级三、四班学生为研究对象,对其进行一次英语作文错误分析。两个班总共91名学生,错误样本是从学生的五次写作训练中收集而来(四次是平时的写作练习,一次是高一第一学期期末考试英语写作)。通过整理,作者从学生的写作练习中总共收集了531处错误,并且把它们分成了三大类：本体错误,语法错误和句子错误。其中,语法错误在所有错误中占了一半的比例,主要体现在主谓一致和谓语动词方面；句子错误的主要问题在于学生写的句子结构混乱,成分不足；本体错误多由粗心所致,最明显的就是单词的拼写错误。在对学生作文中的错误进行详细分析之后,作者也探讨了这些错误出现的原因。主要体现在三个方面,一是学生受到母语以及目的语的影响,尤其是母语思维在很大程度上影响了学生的英语写作水平；其二在于学生的语言基础知识匮乏,具体表现在语法知识薄弱,词汇量不足,句法结构混乱；其三是学生没有养成良好的写作习惯,对待写作中的错误不够严谨。在文章的最后,针对本论文中收集到的错误,作者也提出了相应的教学建议,希望对以后的教学工作有所帮助。本论文共有六部分。第一章是序言部分,介绍了本次研究的研究背景,研究目的以及研究意义；第二章是文献综述,首先介绍了有关错误分析的相关术语,然后对国内外有关英语写作的错误分析进行了简单的回顾与总结；第三章是研究方法,包括研究对象,研究样本以及研究工具。同时,在这一章作者对于之前所做的调查问卷进行了比较详细的分析和阐述；第四章是本论文的核心部分,在对所有错误进行分析,归类之后,作者对每一类错误都进行举例,并做了详细的阐述。在这一章作者也深刻探讨这些错误出现的原因；第五章是针对高一学生英语写作中出现的错误,作者给出的教学建议,旨在提高学生的写作水平；第六章是本研究的结论部分,作者总结了通过分析高一学生英语写作中的错误而得出的一些重要结论,并指出了本论文的不足之处,同时作者在最后也提出了一些针对写作错误方面的期许,希望在以后的实践研究中得以实现。