【摘 要】
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随着高等教育的发展和普及,高校扩招也成为必然趋势。在这一趋势下研究生的贬值、水平低、就业难等问题愈发成为社会关注的重点,这些问题的存在有诸多因素的影响,个人、学校、社会以及家庭等,多种因素的综合共同导致了这些问题。由此使得体育院校研究生在教育过程中出现诸多问题,这也导致了体育院校研究生学习动力水平的不足。在建设学习型社会的背景下,学习动力问题更加凸显。本研究选取武汉体育学院研究生为调查对象,基本路
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随着高等教育的发展和普及,高校扩招也成为必然趋势。在这一趋势下研究生的贬值、水平低、就业难等问题愈发成为社会关注的重点,这些问题的存在有诸多因素的影响,个人、学校、社会以及家庭等,多种因素的综合共同导致了这些问题。由此使得体育院校研究生在教育过程中出现诸多问题,这也导致了体育院校研究生学习动力水平的不足。在建设学习型社会的背景下,学习动力问题更加凸显。本研究选取武汉体育学院研究生为调查对象,基本路线为“初步调研、文献阅读、确定选题、访谈提纲、问卷设计、数据的采集与分析、结论和建议”,采取定性研究和定量研究相结合的方式,结合学习型社会理论、需求层次理论、期望理论,对体育院校研究生的学习动力进行分析,并提出体育院校研究生学习动力开发策略。本研究通过对体育院校研究生学习动力调查结果的相关分析作出结论,在建设学习型社会背景下,体育院校研究生学习动力显现不足。其一,体育院校研究生的学习动力存在时间上的波动变化;其二,体育院校研究生学习需要层次较低;其三,体育院校研究生学习动力在年级、学位类别以及毕业打算三个层面存在显著差异;其四,内部动力是影响体育院校研究生学习动力的主要因素;最后,体育院校研究生终身学习意识欠缺。据此,提出了体育院校研究生学习动力激励策略,即以个体的学习追求个体的发展、以组织学习的方式激发学习动力、培养研究生终身学习意识和研究生管理方式。对体育院校研究生的学习和体育院校的研究生教育与改革具有一定的借鉴意义。
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