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职业生涯规划，是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的自我因素(个人因素)、职业因素(组织因素)和社会因素等进行分析，指定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。
大学生职业生涯规划，是提升大学生生活质量、解决大学生就业难问题的核心。以自编的大学生职业生涯规划问卷为测量工具，通过对重庆市某高校8个院系的800名在校大学生进行调查研究，得出如下结论：
1.大学生职业生涯规划，在性别方面，存在显著差异：表现在职业、社会因子以及总体认知维度上，而且男性要好于女性。
2.年级方面，总体差异显著：表现在大一和大三、大四之间，大二和大三、大四之间。而且在自我、职业、计划实施因子以及总体认知和行为上，都有显著差异。
3.专业方面，文理科之间存在显著差异：表现在对职业的认识和计划实施上，理科要好于文科学生。但是，在对社会的认识、策略规划和总体认知上，文科学生得分较高。
4.学生家庭住址方面，无论城镇、乡村，差异不显著。
5.是否班干部方面，差异显著。在自我、职业因子以及总体行为上，也有显著差异。班干部明显优于非班干部。
6.是否社团成员方面，差异不显著。但是，社团成员各项得分都比较高。
7.父亲职业方面，存在显著差异：主要表现在自我、职业、策略规划、计划实施等因子以及总体情感上(在某些不同职业之间)。
母亲职业方面，也存在显著差异：主要表现在自我因子上(在某些不同职业之间)。
8.父亲文化方面，差异显著(主要表现在高低端文化之间)。而且在职业、策略规划、计划实施等因子以及总体认知和行为上，存在显著差异。
母亲文化方面，差异显著。而且在策略规划因子上以及总体认知和情感上，存在显著差异。
9.是否有有偿工作经历方面，差异不显著。但是，从总分到各个因子分，有有偿工作经历者得分都要偏高。
另外，在访谈中还了解到：
1.大学生对专业的选择及对大学学业的规划意识不足，直接导致未来职业选择的被动局面。及早规划、调整，则能掌握主动。
2.社团组织，对某些学生的影响极大。但怎样成为大多数学生职业生涯规划训练的基地，其作用的发挥有待挖掘。
3.众多家长对职业生涯规划还很陌生，意识还很淡漠。
4.目前，教师课堂的关键是把学生规划的理念和意识唤醒。实践中，专业层面的指导还远远不够。
5.学校就业指导部门软件不足，缺乏专业化的教师队伍，难以保证工作质量。
6.社会相关部门和学校、家庭的沟通不畅。各自为政的情形长时间依然存在，不利于大学生职业生涯规划的顺利、有效开展，亟待改进。
针对调查访谈中的了解到的问题，提出了如下建议与对策：
1.个人方面：唤醒沉睡自我；学会主动学习；保持各方沟通；尽早调整规划。
2.学校方面：完善各项制度；落实指导服务；强化专业培训；提供可靠信息。
3.家庭方面：深层尊重理解；全面鼓励支持；经常沟通分享；主动跟进学习。
4.社会方面：改变观念态度；加强体制建设；更多岗位创设；信息发布到位。